教学目标：

　　在对课文的学习过程中，学会10个生字，认读5个字。认识“四字头”。能正确读写课后练习中的词语。体会“总是”和“始终” 在句子中的意思。能正确、流利地朗读课文。继续学习默读，注意不出声、不指读。了解课文内容，知道爱因斯坦在好奇心的驱使下探索、研究，后来成了一位伟大的物理学家，激发起观察、思考的兴趣。

　　教学重点：

　　1、学会10个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、知道爱因斯坦在好奇心的驱使下探索、研究，后来成了一位伟大的物理学家，激发起观察、思考的兴趣。

　　教学难点：能把课文读流利。

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　在对课文的学习过程中，利用汉语拼音初步识字，正确认读字词，学习5个生字。正确读文，了解课文内容。使学生能够在朗读中融入自己的感情。

　　教学重点：有感情朗读课文，随文识字。

　　教学难点：了解课文主要内容，学会本课生字。

　　教学过程：

　　一、认读：（学困）

　　多 北 上 冬 钅 纟 扌

　　二、导入课文

　　1、（实物投影）观察文中图画，你知道图上的孩子是谁吗？

　　2、向同学们介绍爱因斯坦。

　　3、这篇课文描写的就是爱因斯坦小时候的故事，爱因斯坦小时候，有一次生病啦，父亲拿来一个小罗盘哄他玩。这节课我们就来学习“神奇的小罗盘”。

　　三、读课文

　　1、教师范读课文。

　　2、自己轻声读课文，不认识的字要读准拼音，不好读的句子要多读几遍。

　　3、读词语：（学困）

　　小罗盘 一根针 一端 指向 变换

　　顺着转 始终 唤起 不肯 沉思

　　4、再读课文，把字音读准确。

　　5、标好自然段的序号。

　　6、分自然段读课文，大家评议。

　　四、学习生字

　　1、出示卡片，学生认读生字。

　　罗 针 指 肯 终

　　2、你用什么方法记住这些字？学生当小老师把自己的记字方法介绍给大家。

　　3、观察怎样把这些字写好，描一个写两个。

　　五、作业

　　1、抄写生字。

　　2、读课文。

　　板书设计：

　　神奇的小罗盘

　　多 北 上 冬 钅 纟 扌

　　教学反思：

　　学生兴趣广泛，学生对汉字音形义的造字规则的运用已经是轻车熟路了，能结合汉字的偏旁特点理解汉字的意思、认读字音，课堂效果良好。