浙教版二年级下《草》说课稿
一、说教材理念
《小学语文新课程标准》提出的:丰富学生的语言积累,体味古诗作品的内容和情感。在学生诵读的基础上感悟诗歌情境。并对学生进行情感教育,实现情感陶冶,丰富学生的情感体验,培养学生的美好情操。
二、说教材
《草》是人教版小学语文第四册第一组第二课的一篇诗文。。《草》是一首咏物诗,是由唐代著名诗人白居易所作,告诉人们春天野草返青的自然现象,从而赞美了野草顽强的生命力。全诗共四行,前两行诗句描写了春草茂盛的样子,揭示了一岁一枯荣的规律;后两行诗句歌颂了野草不可摧毁的顽强生命力。《草》这首诗含义较深,耐人寻味,其中“野火烧不尽,春风吹又生”已成为千古名句,流传于世。二年级学生年龄较小,善于形象思维。
三、说教材目标及重难点
结合古诗特点和本班学情我制定了以下教学目标:
1. 会读“枯荣”2个生字,会写“枯、烧、荣”3个字。
2. 能用自己的话说出全诗的意思,体会野草的生命力很强。
3. 在理解全诗的基础上,能正确流利有感情地朗读全诗,并能背诵。 教学重点是图文结合理解诗意。教学难点是通过理解诗意感受野草生命力的顽强。
四、说教学方法及教学准备
为了达到以上的教学目标,我制作了多媒体课件,整个教学过程是用谈话法、朗读感悟法、创设情境法,直观教学、学生展示的方法,引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面。 合理运用快乐教学法,以多媒体实物图、直观图演示,创设语言交际的情境,诱发学生语言的兴趣,调动学生说话的积极性,启迪学生的思维,挖掘学生口语交际的潜能。在看中学会辨别事物特征;在“想一想”中学会善于思考问题;在认真听中学习口语交际的方法和技巧;在“画画”中培养学生创造性和口语表达交际能力。在教学过程中,加强课堂内容与学生生活实际联系起来,注重学生主动参与和乐于探索,勤于动手,培养学生获取新知识的能力,以及逐步运用所学知识来分析解决问题的能力。 教师是学生口语交际过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要突出学生的主体性,充分发挥学生的动脑、动口、动手的积极性和主动性。 评价一节课的好差,不在于教师讲得多么好,关键要看学生,用学生每节课参与的人次数(参与度)来评价一节课。
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