三年级语文下册《知了学飞》说课稿(4)
发挥想象,续写寓言
1、知了望着飞远的大雁,除了懊悔,它还可能想些什么?做些什么?最终的结局怎样?
2、假如知了有幸生存下来了,到了来年春暖花开之时,大雁又从南方飞回来了。想想看,此时的知了若是再遇见那只大雁,它会说些什么?接下来他又会怎么做?最终会如何呢?
(在实施素质教育的今天,我们呼唤:给学生时间,让学生想象;给学生空间,让学生飞翔;给学生舞台,让学生展现。接下来我是这样做的)
角色表演,体验感受
①、学生分角色表演
(一人读课文叙述,一人扮演大雁,一人扮演知了)
②、组织学生评价(通过评价让学生寻找他人的闪光点)
六、总结深化,畅谈感受
1、让学生说说本节课有什么收获,鼓励学生结合学习谈谈感受。
2、启发、引导学生质疑,组织大家合作探究,共同解难。
3、教师评价并小结。
同学们,你们说得太好了。是啊!知了学飞这个故事让我们知道了知了由于不虚心,不认真,不坚持,因此才导致学飞失败。也让我们从中受到启发:“一个人有美好的愿望固然是好的,但要实现愿望并非易事。只有不断地为之拼搏,才能将理想变成现实,所以我们以后无论做什么事,都要脚踏实地,勤学苦练。只有这样,才能获得成功。希望同学们能以知了为鉴,刻苦不懈地学习,将来成为有用之人。
说板书
板书设计力求简洁、明了,既要体现知了复杂的心理变化过程,突出本文的线索及脉络,又能极好地体现寓意,这样精心设计的板书,浓缩了课文的精髓,体现了知了学飞的原因、经过及结局,便于理解体会。
知 了 学 飞
心理变化: 羡慕——不耐烦——自满——懊悔
寓 意: 要脚踏实地
要勤学苦练
说预测
通过本课的学习,我深信学生一定会更加了解和喜爱寓言故事。结合多种形式的阅读,学生的朗读能力也一定能得以提高,借助说、演等方式的训练,学生会对语文这一学科产生浓厚的兴趣,从而使学生的语文综合能力得以培养,另外,学生也会在学习知识、培养能力的同时懂得做事的道理。