小学三年级下册语文：《金色的蒲公英》教学反思
在教学完本课（第一课时）后，感想颇深，值得冷静反思。 在反思中发现问题，解决问题；在反思中提高教育教学水平。
一、成功之处
1、以读为本读书，就是要注重读。教学必须以读为主，让学生在读中学习，在读中感悟， 这是中年级语文教学尤其要遵循的教学规律。有了课前的朗读预习和课堂上老师 提供给学生充足的朗读时间使各个教学环节才能在学生踊跃的举手氛围中顺利 结束，一切都显得那么入情入理。
2、注重学习方法的指导。 学生从低年级升入中年级，教学的侧重点有了明显的改变。对理解文本的方法 还缺少一定的积累，这就需要老师逐步引导，渗透。在整体感知课文后我组织学 生练习概括文章的主要内容，当学生出现语言不够简练，抓不住要点的时候，我 通过出示课文内容填空的的练习题，引导学生初步感知概括课文内容的方法，再 结合老师的提示自然段的意思理清文章脉络，这样的教学，既能让学生有目的地 读书，又锻炼了学生的概括能力，一举两得。在后面了解故事发展的开端鈥斺�敺� 展鈥斺�斀峁霾愦蔚幕方谏希颐挥谢ê芏嗟氖奔洌秃芸炖砬辶丝挝牡� 脉络，自然而然的过渡到了下一个环节，可谓顺理成章。
二、 疑惑与遗憾
1、学生从低年级升入中年级，教学的侧重点有了明显的改变。如何指导学生 学习生字，理解生字，掌握生字？成了我教学中新的困扰。
2、写字的指导未能落实 学生能写出一手好的钢笔字，离不开老师日积月累的谆谆教导。新课的教学不 能遗漏了对写字教学的科学指导。而在这一课时中力求面面俱到，结果导致前松 后紧，指导写字未能落到实处。
3、字词花费时间较多，但缺少朗读指导，教学实效性不强。
《小学三年级下册语文：“金色的蒲公英”教学反思》摘要：文教学尤其要遵循的教学规律。有了课前的朗读预习和课堂上老师 提供给学生充足的朗读时间使各个教学环节才能在学生踊跃的举手氛围中顺利 结束，一切都显得那么入情入理。 2、注重学习方法的指导。 学生从低年级升入...
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