三年级语文下册《桃林那间小木屋》教学设计(3)

2015-02-03 |

　　指名读。[课件出示：那两条狗看着我，在我身边走来走去。狗在我身边跳跃欢吠然后撒腿向前跑去，显然，它们是在为我领路呢。]

　　师：这个字是个多音字[课件出示]你读的是——四声看kn，这个字是多音字读一声行不行呢？请你和同桌一起读一读比较一下。

　　师：应该读几声啊？能说说为什么吗？

　　师：你真会读书能联系上下文体会。

　　师：请同学们试着读读这段话读出小狗的可爱。

　　师：从你们的朗读中，我看到了这条可爱、友善的小狗。这里的小狗不是看家护院，而是我为我们领路，从中你又感受到主人的——（指着板书）

　　3、总结

　　师：同学们找到这么多特别之处，其实这次购物最特别的地方就是作者通过购物不仅得到了他所买的东西，更重要的是他还得到了__引读（课件出示中心句）

　　4、齐读最后一段

　　师：是呀这次购物真的很特别，桃林里没有主人，有的只是一张温馨的纸条，桃林里没有秤，有的只是几个竹篮，桃林里没有收银台，有的只是一个装钱的箱子，桃林里没有监控器，有的只是几只可爱的小狗小猫。[配乐]过渡：这里的一切都是那么令人留恋，难怪我也不愿意离去，就让我们带着深深的不舍齐读课文最后一个自然段。（配乐读）

　　5、总结指导悦字

　　师：同学们信任别人是喜悦的，被人信任也是喜悦的，人与人之间的信任和被信任都是__

　　师：（课件田字格出示“悦”字。）喜悦是一种心情所以是竖心旁，这种喜悦源于一种心与心的兑换，所以右边是个兑字。（板书）

　　6、中心句

　　师：同学们如果让你在文中找到最能表达作者感受的一句话你认为是？

　　（课件出示中心句）

　　生齐读。

　　师：像这样一般在文前或文尾最能表达作者感受的句子我们叫他中心句。

　　四、拓展

　　师：同学们生活中处处存在信任，

　　当（老师让我代表班级参赛的时候），我体会到了那种信任与被信任的喜悦。

　　当（妈妈放手让我一个人写作业的时候）我体会到了那种信任与被信任的喜悦。