从古至今，教师一直在扮演鈥湸�授者鈥澋慕巧�，教师有着鈥準Φ雷鹧镶�澋募茏樱挥凶赔�溇痈吡傧骡�澋娜ㄍ�。在学生的眼中，你是个决定的权威者，老师说的就是对的，就是正确的，就是好的。而在老师的心中久而久之也产生了这样的想法：我的答案，我的想法往往是最好的，而学生的往往是信口开河或是不太正确的。正是在这样漫长的岁月里，老师和学生似乎都熟悉了这样的一种模式。突然一股暖风吹来，那就是新课标。它吹醒了我们这些沉睡的人。在我今天的一堂课上，我真正的体会到了新课程标准对我们每一个老师的重要性。也使我们深深体会到：学生集体的伟大与我教师个人的渺小。

　　今天上午，我怀着信心十足的保满精神想去把我昨天尚未结束的一课《火车的故事》讲完。这堂课我顺着昨天的思路，一步一步上下来。先是让学生回顾昨天鈥溁鸪荡庸诺浇竦谋浠�过程。鈥澰谡飧龉�程中，学生都能如我所预料的讲出来。接着，我开始我今天的新课，先是让学生读一读课文的四、五两段，然后让他们说一说他们从这两段中知道了鈥溎男┗鸪档墓适拢库�澊蟛糠值难�生都能通过自主学习明白两点：

　　一、我国的火车在不断的提速。

　　二、我国建造了一条世界上海拔最高的铁路鈥溓嗖靥�路鈥潯�

　　上到这儿的时候，我心里还暗暗高兴，今天的课上的是比较顺利的，学生都能通过自主学习，比较好的明白鈥溁鸪档墓适骡�潯６�且整堂课的气氛也比较好。但就是在我暗自高兴的时候，产生了我意想不到的事情。

　　当时，我设计的下一环节，也是这堂课的最后一环是鈥溣尚∶髯雒我�导学生说说你想设计怎么样的新型火车？在课前，由于找不到让学生看看现在的火车资料如磁悬浮火车等新式火车。

　　所以我在设计的时候，想到学生可能在科学这一块上的知识比较狭窄，故又画蛇添足了一笔。再设计的问题后面加了一条尾巴，鈥溞∨笥衙悄忝强梢源游颐俏蠢吹幕鸪的诓可杓粕舷胍幌搿ｂ�澋蔽姨岢稣飧隼┱剐缘奈侍馐保�我突然有点傻了。因为我看到班级中，只有一两只小手举在那儿。于是我只好先请这几位小朋友站起来说一说。

　　有个学生说到老师我设计的火车是这样的：火车里面有餐厅，有买东西的地方，这样乘在火车里就有很多东西吃了。

　　还有位学生想的比较远一点。他说老师我设计的火车是这样的：在我们乘坐的座位前都有一台电脑，我们在火车上有什么事，只要按一下电脑就可以了。

　　就在我觉得鈥溕角钏�尽鈥澋氖焙颍�我看到又有一只小手举起，他说他设计的火车是蓝色的。我咋听到时，冒出第一个念头是想象不开阔，怎么就只说这么简单的颜色设计呢？而也就在此时，我突然发现原来问题是在我身上。学生他们设计的火车可能是各个方面的，我干吗一定要他们说火车内的设计呢？于是我马上就对学生说到鈥湺园。�刚才的小朋友说得很好，我们可以给自己设计的火车穿上漂亮的衣服。小朋友们你们可以想得更广，我们未来的火车不仅仅是内部非常好。鈥澋蔽业幕耙舾章洌�我就看到又有好几只手举起来了。这几位同学有的说到鈥溛蚁氚盐业幕鸪瞪杓瞥稍谒�上也能开的，那么我们就可以乘火车看大海了。鈥澯械乃碘�溛蚁朐谖业幕鸪瞪献吧洗笈诤颓梗�万一敌人进攻我们乘的火车时，我们就可以打他们了。鈥澔褂械难�生说鈥溊鲜ξ蚁氚盐业幕鸪瞪杓瞥勺约嚎�的，不用火车司机了。鈥澋闭饧肝谎�生碰出思维的火花，用他们自己的智慧和想象设计出一列又一列的火车时。其他的许多小朋友也受到了更大的启发。

　　我记得当时，就有一位想象更丰富的学生。他说鈥溊鲜ξ蚁氚盐业幕鸪瞪杓瞥赡鼙涞模�在地上它能开，如果我想到天空，我只要让我的火车变一变，它就能像飞机一样飞上天了。鈥澋蔽铱醋拍敲炊嗟难�生争着发言，还有几个是已经发言过的。我突然感悟到了什么？

　　当我们的老师，当我们的大人在认为我们的学生、我们的孩子什么都不懂的时候，也正是我们忽略他们的想象与创造精神的时候。当我们用我们的思维去考虑他们的时候，用我们的认识水平去衡量他们的时候，也正是我们在抹杀他们的想象与创造精神的时候。

　　一个孩子从呱呱落地，经过娃娃学语，再到如今少儿时代。其实，他们都在用他们独特的眼光看待我们的世界；用他们独有的思维思考着我们的世界。当我们自认为很伟大的时候，其实在这些天真无邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作为教师我真的该好好的反省我自己。真正该好好的用新课标的理论指引我，转变自己的角色，确认自己新的教学身份；转变一个观念，就是要充分相信学生的能力，学生自身就是最可利用的课程资源。

　　教师是一个组织者、引导者、评价者，而不是要什么都在学生之上的传统师者形象。新颖的 学习方式：自主、合作、探究等都将教师从传统的一包到底的角色中解脱出来。这些方式， 也是教师可以充分发挥的无形资源。