生：一个糖人一个故事鈥︹�λ蹈霾煌�

　　师：编糖人故事时孩子们很开心，他们在编什么故事呢？你就是他们其中的一员，大胆想像，编一个关于糖人的故事。

　　生编故事

　　师：这是糖人呀，老看老编故事也不行呢。猛然有人发现糖人不仅能看，还能吃，哪句是写吃糖人的句子？

　　生：猜胜的孩子鈥炩�炚飧鎏侨恕�

　　师：出示练习题，在课文中标出要填的词语： 猜胜的孩子拿起糖人，（端详）一会儿用（舌尖添添），然后（郑重）地让给别人，别人（依然）用舌尖（小心）地舔舔，谁也（不想咬碎）这个糖人。糖人就这样渐渐的（融化）了，（消失）了。

　　师读题，生填空

　　师：你从鈥湺讼赈�潯⑩�溕嗉馓蛱蜮�潯⑩�溨Ｖ剽�潯⑩�溡廊烩�濃�溞⌒拟�潯⑩�湶幌胍�碎鈥澱庑┐视锬芴寤岢鍪裁矗�

　　生：体会孩子们舍不得吃糖人，以及对糖人的无比珍爱。

　　师：好，带着这种心情，谁能来朗读一下这段话。 生朗读 （3）

　　师：大家都还没有吃够、玩够，糖人就这样融化了，消失了，你觉得可惜吗？为什么？（设计意图：孩子们无论回答可惜还是不可惜，都能够体会到糖人给我们带来的快乐，这就够了，）

　　师：糖人虽然融化了，但是由它带来的那份美好的情谊却深深印刻在孩子们的心中。 （有学生可能会提出，孩子们很团结，友情很深，因为掏钱的孩子和没有掏钱的孩子能一起享受糖人带来的快乐，而且大家很平等。教师应表扬肯定学生的说法，鼓励学生团结友爱，一起快乐。） （设计意图：调动起学生日常玩耍时的情趣积累，体会孩子们的快乐和浓浓的情感。对学生进行情感教育。）