吹糖人一事是我小时候见到的事情，自我感觉离孩子们有些遥远。但读了课文之后心里有了一种异样的感觉，作者的每一句话，勾起了我对儿时的回忆。那样的动作，那样的心情，还有那样的羡慕。再读课文，我就已经深深的被吸引住了。被作者的语言，被这种快乐，那感人之深的、至今也让我留恋往返的文字：脚板下生风 、睁大双眼、惊奇、好奇、瞪圆双眼、恨不得撬开他的嘴看个明白、你一口我一口小心翼翼的舔着、这些语言真的又一次把我带回了我的童年。糖人带给我们很多的乐趣。一条完整的教学思路也便在我的脑海中闪现出来。所以我把这篇文章的教学定位在朗读中体会语言文字的美，在欣赏语言文字中去体验快乐。

　　在第一课时之后，我给孩子们留了一个预习作业：糖人带给孩子们哪些乐趣？从哪些语句看出来的？在书上做批注。在探究课文过程中，我以重点词句入手，如表现糖人师傅手艺神奇的、糖人师傅到来时表现孩子们急切激动的心情的、还有表现孩子们舍不得吃糖人的，同时这些词句我用多媒体出示，通过引导学生理解这些重点词句，让他们深刻的理解孩子们从急切的盼望到买糖人的喜悦再到吃糖人的甜蜜，并深刻体会糖人给孩子们带来的快乐与享受，并适时指导学生朗读，帮助学生体会人物心理活动。孩子们找的都很准确，说的头头是道。尤其是李泽源在说：鈥溙蜮�澴质保�做了一个舔的动作，演的

　　惟妙惟肖。看来我的考虑实在是多余的。

　　是的，我的童年也已经早过去了，可是就在今天的这节课上，孩子们精彩的语言却时时在把我带回到童年，尽管那时很贫穷，可是依然是快乐的童年。

　　这节课上得很轻松，孩子们也很投入。但也有不足之处，比如，在朗读方面还不到位，读得较少，尤其是重点词语，应该多读，通过读来加深理解。