师：同学们之所以有这么深的感受，是因为作者对原因进行了细致的描写。这也是我们要学习的。正如同学们体会的，虽然小红车停车超线在先，但——

　　生：它毕竟是停着的，责任应该在我。

　　师：虽然已是深夜，我着急回家，但——

　　生：它毕竟是停着的，责任应该在我。

　　师：虽然能见度很差，容易发生事故，但——

　　生：它毕竟是停着的，责任应该在我。

　　四、品味做法，再悟诚实

　　师：于是——出示第三自然段。指名读。读到这儿，你们又有什么感受？

　　生：作者给小红车主人留了电话，让他打电话和自己联系。说明他相信这个车主打来电话后不会因此讹诈他，比如说“你给我一万块钱”这样。

　　师：明白了，你从这里读到了作者对红车主人的一份？

　　生：信任。

　　师：体会得真好，其他同学呢？你们还有什么感受？

　　生：我认为作者的心很善良，因为那个时候没有人——

　　师：你从哪读出没人的？

　　生：我环顾四周，不见一人

　　师：他抓住了一组关键性的词语。

　　生：环顾四周，不见一人。

　　师：说明当时？

　　生：说明当时没有一个人。他可以趁没有人逃跑，谁也不会知道。可他却在小红车的雨刷下留了一张纸条，叫车主与他联系。

　　师：那从这儿让你感受到了作者是一个？

　　生：诚实的人。

　　师：真会读书，他刚才抓住了一组关键的词，谈到了自己的感受。其实在这段话中还有个很关键的词呢，谁发现了？

　　生：联系。因为留了电话，不联系也没有用。

　　师：有点道理，但是留电话就是为了联系呀。老师给你们点提示吧。课件“便”字变色。来看看这个词。读读这句话，体会到了什么？

　　生：我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条。

　　师：他当时一定做了很激烈的思想斗争吧？这纸条是留还是不留呢？

　　生:没有。作者当时不用思考，就相信这个小红车主人不会因为这么一点儿小事就会跟他争吵。

　　师：体会得真好。作者当时想都没想就？

　　生：写下了纸条。

　　师：写纸条为了什么？

　　生：车主好跟他联系。

　　师：那他也就是把这件事的责任？