《奶奶最喜欢的铃儿》教学设计

　　教学目标：

　　1．认识本课生字，会写7个一类生字。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．理解课文，体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情。

　　教学难点：理解体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情

　　专项训练：仿写句子

　　教学准备：课件

　　第一课时

　　课时目标：

　　1．运用多种识字方法，认识本课生字，会写7个一类生字。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．理解、体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情。

　　教学流程：

　　一、导入新课

　　1．谈话导入：同学们，你们平常和奶奶住在一起吗？你知道奶奶最喜欢的东西是什么吗？说给大家听听。（指几名同学说）

　　2．你想知道冬冬的奶奶最喜欢什么吗？（想）那好，这节课我们陪冬冬一起去看望她的奶奶，看看冬冬的奶奶最喜欢什么？

　　3．师板书课题，生边读边书空。

　　【设计意图】从学生的实际出发，更容易引起学生的共鸣。

　　二、识字学词

　　（一）识字

　　1．选择自己喜欢的方式按要求读课文，读准字音。

　　2．划出生字、新词，并在课文中注上拼音。

　　3．独立识字，掌握字形。

　　4．齐读生字。相机出示多音字：看，难。形近字：搂-----楼 捎----稍 陪----倍

　　【设计意图】自读前提出要求，目标明确。通过自读更容易发现问题。

　　（二）学词

　　1．出示词语：铃儿 捎去 砂糖 肉桂 看望 爱戴 上了漆 搂着

　　①开火车读。

　　②齐读。

　　③小组合作互相读生字新词，理解新词。

　　2．字词点拨：

　　鈥湸麾�澴直驶�较多，写时要合理地安排笔画（师田字格中示范）。鈥溌р�澴秩醚�生自己做一个鈥溌р�澋亩�作，用到手，因此是鈥溙崾肘�澟浴�

　　爱戴：关爱、尊敬。

　　肉桂：常绿乔木，用于食品、饮料及药品。

　　【设计意图】通过小组合作认识、理解大部分字词，然后老师点拨个别难词，争取全部理解。

　　（三）写字

　　1．自主写字。田字格里每个字写两个，教师巡视。

　　2．指导、纠正写字。

　　3．评价。

　　【设计意图】课堂上通过写字训练，把生字校正准确，同时还可以练好字。

　　三、熟读感知

　　（一）再读课文，从整体上感知课文大意

　　1．同桌合作读课文，读准字音，把句子读流利。

　　2．同桌讨论：说说课文主要写了什么?用这样的句子说：（ ）在（ ）去看望（ ），陪伴（ ），知道了奶奶最喜欢的是（ ）。

　　3．指几名同学说，相机评价。

　　【设计意图】通过同桌合作讨论，可以更好地理解课文大意。

　　（二）再读感悟

　　1．奶奶为什么最喜欢门铃？（门铃是冬冬按响的，门铃响了，冬冬就来了．奶奶最喜欢冬冬了，连冬冬按的门铃都喜欢。）

　　2．冬冬喜欢奶奶吗？她孝顺奶奶吗？（喜欢，孝顺）

　　3．小结：读了课文你知道了奶奶（ ）冬冬，冬冬（ ）、（ ）奶奶。她们彼此关爱。

　　【设计意图】通过细读感悟突破难点。

　　板书设计：

　　奶奶最喜欢的铃儿

　　门铃（冬冬）

　　彼此关爱

　　奶奶

　　第二课时

　　课时目标：专项训练鈥斺�敺滦淳渥印�

　　教学流程：

　　一、复习回顾

　　1．复习字词：出示字词,开火车读。

　　铃儿 捎去 砂糖 肉桂 看望 爱戴 上了漆 搂着

　　陪 遍

　　2．指名说说课文的主要内容：

　　（ ）在（ ）去看望（ ），陪伴（ ），知道奶奶最喜欢（ ），表现了奶奶（ ）冬冬，冬冬（ ）奶奶，她们彼此（ ）。

　　二、专项训练鈥斺�敺滦淳渥�

　　（一）找出仿写的句子

　　提问：你知道奶奶最喜欢的铃儿是什么？从哪儿可以看出来？划出文中的原句。

　　1．指名回答。

　　2．齐读这句话。

　　（二）分析这句话

　　1．看看这句话前半句写奶奶的什么？后半句写奶奶的什么？

　　（前半句写奶奶的动作；后半句写奶奶的语言）

　　2．划出这句话中描写动作的词语。（揽，搂）

　　3．再说出一些描写动作的词语。（指几名学生说，教师相机板书）

　　笑、哭、走、跑、跳、抱着、拿着、提着。。。。。。

　　【设计意图】分析句子，找好材料，为后面的仿写做好准备。

　　（三）仿写句子

　　1．仿照书上这个句子说一说有动作又有语言的句子。（同桌合作说一说）

　　2．指几名同学说。

　　按这样的句式说：

　　妈妈--------------，---------说：鈥�-----------------。鈥�

　　爸爸--------------，--------说：鈥�------------------。鈥�

　　小红--------------，---------说：鈥�-----------------。鈥�

　　我----------------，--------说：鈥�------------------。鈥�

　　-------------- ---，--------说：鈥�------------------。鈥�

　　3．学生仿写。

　　【设计意图】有了标准的句式，学生会说的更规范一些。先说后写，学生会感到难度不大。

　　（四）展示检测

　　1．同桌互相展示。

　　2．指几名同学在班上展示。

　　【设计意图】让每个学生都有展示的机会，同时可以培养学生在众人面前大胆表现的能力。

　　3．同学评价。

　　4．教师评价，指导。

　　【设计意图】学生评价可以互相学习，共同提高。

　　三、展示检测

　　谈谈这节课的收获。