北京版 三年级语文下《鹬蚌相争》教学片段
【教学片段一】动画激趣，导入故事。
师：同学们，老师课前为你们准备了一个动画片，想看吗？不过，老师得提个要求，在欣赏动画画面的同时，可得听清人物的解说。播放视频到苏代讲故事。（暂停）
师：这会儿你迫不及待想知道什么？
生：苏代讲了个什么故事？出示故事的题目《鹬蚌相争》
师：故事中的鹬和蚌可是两个厉害的角色，伸出手来和老师一起写写它们的名字（板书：鹬、蚌），想看看它们的模样吗？（出示图片，它们最显著的特点是什么？）长着尖尖嘴的鹬和硬硬壳儿的蚌，它们之间发生了什么事？后两个字告诉了我们（相争）。齐读课题。
师：读了课题，心中有疑惑吗？
生：鹬和蚌为什么争？怎么争？争的结果呢？
师：苏代讲的故事原原本本记录在我们教材中呢，让我们打开课本去寻找故事的答案吧！
【评析：选择孩子们喜闻乐见的与故事相关联的动画导入，既可以让孩子们在短时间内聚精敛神，更引发了孩子们的阅读期待以及探究疑惑的强烈愿望。】
【教学片段二】初读故事，感知大意。
活动一：初读故事，感知大意。
１.自主学习
（1）自由读故事，黑板上的词语可要读准哦！
（2）用上所给词语，讲述故事大意。（语句要通顺连贯。）
２.组内合作。（先读词，再读文，最后概述大意。）
３.全班展示。
词语出示：
啄肉 夹住
威胁 毫不示弱
一齐捉住 喜笑颜开
师：哪组先来读好这些词？（能说说读后的发现吗？）
师：把这些词送进故事中，你还能读好吗？指定一组读。（其他同学听的同时，想想每节写什么？）
师：谁能用上黑板上的词语，说说故事的主要内容。（起因鈥斺�斁�斺�斀峁�
师：刚才我们学习的收获真大，不仅读准了词，读通了课文，还学会了把故事读短的方法，那就是抓关键词。一则几百字的故事我们读成了几十字，这就是一种学习本领。老师还能把故事读成几个字，你信吗？（出示图片：看图抓动作概述）其实最高明的是作者，他把故事读成四个字。（鹬蚌相争）
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