各位领导，各位老师：

　　大家好！

　　今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文一年级下册《离开妈妈的小黄鹂》。下面我从教材、教法与学法、教学过程以及教学板书这几个方面进行说课。

　　一、教材分析

　　首先说说教材。《离开妈妈的小黄鹂》这是一篇新教材，是一个有趣的童话故事，写的是一只小黄鹂在妈妈的帮助下，自己独自去捉虫，并把捉到的虫子送给白头翁，到森林医院请来啄木鸟为白杨树治病，跟小百灵鸟学唱歌，使学生从中懂得关心周围的事情、关心别人，生活会更加丰富多彩。

　　全文共有十个自然段，虽然篇幅较长，但多以对话形式出现，课文内容浅显易懂，生动、活泼、富于情趣，学生喜闻乐见。

　　二、教学目标

　　1、知识目标：能正确认识生字，读准多音字：大。注重自主积累词语。

　　2、思想品德目标：了解课文内容，使学生从中懂得关心周围的事情，生活会更加丰富多彩。

　　3、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　三、教学重、难点

　　1、理解故事内容，有感情地朗读课文。

　　2、理解黄鹂妈妈的意思，懂得关心周围的人和事。

　　四、教法与学法

　　在这节课中，我采用了创设情境法、情感朗读理解法、直观教学的方法，让学生走进童话世界，学童话、编童话、演童话，使学生在愉快、积极的思维中喜欢阅读，积累良好的阅读方法。

　　五、教学流程

　　在本课的教学中，我采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。主要从以下几个方面进行教学。

　　1、营造氛围，创设情境。

　　童话最能吸引学生，小动物也是学生所喜欢的，因此，本课教学的开始，教师首先出示小黄鹂的图片，告诉学生，给他们带来一位朋友，激发学生的学习兴趣。

　　2、多种形式巩固识字

　　学生是学生和发展的主体，我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，课文通过开火车、小老师带读等形式来激发学生的兴趣，巩固了生字词。

　　3、读文理解，感悟道理。

　　在教学过程中，以读为主，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。本课教学安排了自读、范读、齐读、小组比赛读等，从整体上体会课文的情感，抓住重点段落和语句进行品读，具体感受课文中的真情。如：课文中第四自然段，妈妈对小黄鹂说的话，引导学生运用多种形式朗读，让学生深入其境，在反复朗读中，悟情明意，发现并懂得文中的精义妙理。

　　4、拓展练习。

　　教师要积极创设条件，启发学生的想象。本篇课文在内容上留有广阔的想象空间，因此，我安排了学生进行合理想象。如：妈妈高兴地笑了，会说些什么呢？小黄鹂第三天飞出去又会做些什么？这一环节，既激发了学生的思维，又培养了学生的语感能力。

　　六、板书设计。

　　这堂课的板书形象直观，条理清晰，便于学生理解，起到深化主题，回顾中心的作用。