三、自学课文 4~9 自然段，汇报彭总是一个什么样的人

　　1.找到文中让你感受最深的地方，画一画，然后，在旁边简单地批注。 预设： 生 1： “小景，去，把团长请来！ ” 请——这个团长在工作中可是出现了严重的失误呀，可是彭总还让我去请 他，一个“请”字突出了彭总对团长的尊重、关心。 生 2：彭总拉着团长，让他在自己的身边坐下。 彭总就像长辈一样让团长在自己的身边坐下，体现对同志的关心。 生 3：彭总说： “我今天又说了错话，向你道个歉！但是只错了一句，不该 说把你撤掉，送军法处。其余的话都对！当然，你认为不对的，还可以批评我， 不能赌气不吃饭啊！ ” 彭总能够态度诚恳地作自我批评，体现出他是个实事求是、严于律己的人。 生 4：彭总又说： “都对是不可能的，大部分对就可以了。想想吧，人民把 一扇大门交给你来守卫，你就得千方百计把它看好啊！啊，你已经认错了，我就 不说了。吃饭！吃饭！ ” “想想吧，人民把一扇大门交给你来守卫，你就得千方百计把它看好啊！ ” 这句话不仅是彭总语重心长地对团长的嘱咐，更是自己内心的独白，体现他是个 对工作认真负责的人。 引： 千方百计——你是怎样理解千方百计的？你能用千方百计说一句话吗？ 教师相机板书：关心同志 严于律己、实事求是

　　2.小结：这就是对工作认真负责的彭总，这就是有着雷厉风行工作作风的彭 总，这就是关心同志、严于律己、实事求是的彭总。 →『设计意图：让学生在自学中发展学习能力，引导学生批注文本，落实学 生与文本的有效对话。给足学生自主阅读的时间，让他们用自己的大脑去思考， 用自己的眼光看问题， 这才能保证学生的个性化阅读。让学生充分抓住人物的言 行、 神态描写体会彭总彭对国家安全对工作高度负责的精神和关心同志、实事求 是、严于律己的作风。教学中注重对学生的引导、启发、点拨，注重学生的自读 自悟。 』