四、课堂练习：

　　出示练习： 时间过得真快，转眼间，一个月过去了，彭总又来检查这个炮兵阵地上，请 你想一想：这次彭总和团长会说什么？他们的神态会是什么样？请你展开联想， 说一说。 评价： 对，团长牢记了彭总的那句话，千方百计看好祖国的大门。 团长被彭总认真负责的工作态度深深地感动了，自己也变得认真负责了，你 能联系课文内容去说，真好！你用上了“对答如流”这个生词，说个句子。真棒！ →『设计意图：使学生对“彭总是个什么样的人”有更深刻的想象和认识， 联想彭总的语言、神态，练习学生的说话能力与联想能力。 』

　　五、总结：

　　如果有人问你，彭总是个什么样的人，你怎样回答？（出示彭总照） → 『设计意图： 由学生总结彭总是个什么样的人， 留给学生一个整体的印象。 』

　　【学习效果评价设计】

　　通过以上的练习对学生本节课的学习效果进行评价。

　　【板书设计】

　　5 在炮兵阵地上

　　炮兵阵地上：再也忍不住、

　　彭总 电闪雷鸣

　　团部吃晚饭： “向你道个歉”

　　夹菜

　　高度责任心、自我批评

　　坚持原则、关心同志

　　【本次教学设计与以往其他教学设计相比的特点】

　　本次教学设计与以往其他教学设计相比的特点是： “以读为本，以情感人， 强化语感”的教学模式，重点设置情境，引导朗读人物的语言，培养感悟及理解 能力， 在读中培养语感并受到情感的熏陶感悟人物的思想情感，并结合对人物神 态变化原因的深入挖掘，体会人物的特征。