一、 导入：

　　今天我们继续学习10、《蜜蜂引路》这一课。

　　二、请同学们自由朗读课文，想想老师要提一个什么问题？

　　老师这里有一幅画，请同学们根据课文内容想想图上画的分别是哪里？

　　“列宁住在莫斯科附近的一座小山上。”

　　再仔细看图，看看图上还少了什么？请同学们从课文中找出来并画出来。

　　三、 读课文，讨论回答老师的问题。（用书上相关的句子）

　　学生边说师边出示有关课件并画简笔画。

　　少了路、花丛、蜜蜂、园子

　　师：（边板画示意图边说）这座小山离莫斯科不远，山下有一条小路，列宁边走边看，看到了花丛。谁能说说花丛在哪儿？你是怎么知道的？

　　生：花丛在路边。书上说“列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂”，说明花丛在路边。

　　师：对了，花丛在路边。（边说边画花丛）那么，园子在哪儿？

　　生：园子在花丛的附近。

　　师：你怎么知道园子在花丛的附近？

　　生：因为书上说那些蜜蜂采了蜜飞进附近的一个园子里，说明花丛离园子不太远，所以我知道园子在花丛的附近。

　　师：对。（边说边画园子）养蜂人的小房子呢？

　　生：养蜂人的小房子在园子旁边。

　　师：房子旁边还有什么？

　　生：房子旁边应该画上几个蜂箱，因为养蜂人要照管蜜蜂，所以把蜂箱放在房子旁边。

　　生：所以列宁只要找到蜜蜂的家，就可以找到养蜂人的家了。

　　师：（板画蜂箱）小朋友们真聪明，自己已经能读懂书，把这些地方搞清楚了。现在谁能看着图把列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么地方连起来说说？

　　生：列宁住在莫斯科附近的一座小山上。山下有一条小路。小路旁边有花丛。离花丛不远的地方有一个园子。园子旁边有一座小房子。那就是养蜂人的家，因为养蜂人在园子里放了许多蜂箱。

　　生：（齐鼓掌）

　　师：说得很好。下面我们来看看列宁是怎样动脑筋，想办法找到养蜂人的。第三段课文一共有三句话，请大家读读第一句：蜜蜂引路

　　生：（读）列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。

　　师：列宁在路边发现了什么？（板书：发现）他是怎么想的？

　　生：列宁想，这些蜜蜂大概是那个养蜂人的吧？

　　生：列宁还会想，蜜蜂采完蜜是要飞回蜂房去的。我只要顺着蜜蜂飞的方向找去，就可以找到养蜂人的家了。

　　师：说得好极了！可是蜜蜂的家在哪儿呢？于是列宁仔细地观察。（板书：观察）什么叫观察？

　　生：观察就是有目的地看，仔细地看。

　　师：对了，还要一边看一边想。那么，列宁观察什么？他是怎样观察的呢？请一位小朋友读第二句话，我们大家看图。

　　（生读第二句话，师在图上添画蜜蜂）

　　师：读得很好。列宁在观察什么？

　　生：列宁在观察蜜蜂飞行的方向，看这些蜜蜂飞到哪儿去。

　　生：列宁看见这些蜜蜂采了蜜飞进附近的一个园子里。

　　师：这些蜜蜂飞进去为什么不出来了呢？

　　生：因为这些蜜蜂已经飞到家了。

　　生：要是没有到家，它们还会继续往前飞。

　　师：对了。这时列宁继续观察，又发现了什么？

　　生：发现园子旁边有一所小房子。

　　师：你们想这所小房子是谁的？为什么？

　　生：这所小房子是养蜂人的。因为养蜂人和蜜蜂是住在一起的。养蜂人为了照看蜜蜂，总把蜂箱放在自己旁边的。

　　师：对了。所以只要找到蜜蜂的家，就能找到养蜂人的家。那么，列宁找到了养蜂人了吗？

　　生：“列宁走到那所小房子跟前敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。”证明列宁的观察是完全正确的。

　　师：对了。观察是不是正确，只有通过试一试才能知道。课文中哪个词证明列宁想的跟看到的完全一样？

　　生：果然。

　　师：对了。大家把这句话再读一遍。

　　生：（齐读）列宁走到那所小房子跟前敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。

　　师：下面请同学们根据刚才的学习做下面的练习。

　　出示课件：“列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂，他想：（ ）。他想蜜蜂采了蜜要飞回（ ），（ ）往往住在蜂房附近。所以只要朝着蜜蜂飞行的方向走，就一定能找到（ ）。列宁敲敲门，开门的果然是（ ）。

　　师：小朋友，养蜂的人看见列宁会怎么想呢？我请一位小朋友读读第四段课文。

　　生：（读第四段）

　　师：读得很好。小朋友，请你们看书上的图，再图文对照，想一想，图上画的是谁在说话？（出示图片）

　　生：（热烈争论）

　　我说是养蜂人在说话，因为他张大嘴巴笑嘻嘻的，看见列宁来很高兴。

　　书上说养蜂的人是惊讶地说。可是图上的养蜂人已经不惊讶了，笑嘻嘻的。说明他的话已经说过了，这时候是列宁在说话。

　　我认为是列宁在说话。因为书上“列宁笑着说”，图上的列宁正在笑，所以是列宁在说话。

　　我也认为是列宁在说话，因为列宁用手指着蜜蜂笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我引到这儿来的。”养蜂人听了恍然大悟，也高兴得笑起来。

　　师：现在老师根据书上说的表演一下，你们看到底是谁在说话。（师边做动作边有感情的朗读，表演后）谁在说话？

　　生：（齐呼）列宁。

　　师：小朋友，你们很聪明，不仅读懂了课文，还像列宁一样会观察，会思考，真能干！老师也认为是列宁在说话，因为列宁用手指着蜜蜂，微笑着告诉养蜂人，是你的蜜蜂把我领到这儿来的。养蜂人见到列宁为什么会感到惊讶呢？

　　生：因为列宁不知道养蜂人住在哪儿，今天突然来到了养蜂人的家，所以养蜂人感到很惊讶。

　　生：列宁是伟大领袖，今天来看望一个普通的养蜂人。这是养蜂人没有想到的，所以他感到又惊讶又激动。

　　师：对了。那么谁能用惊讶的语气读一读养蜂人说的话？好，你来读。

　　课件：“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？“

　　生：（很有感情地读）列宁同志，是谁把您领到这儿来的？

　　师：读得好。惊讶得眼睛都睁大了。列宁的话要读得很亲切，很有风趣。谁来试一试。（生纷纷举手。都想试一试）

　　生：（读列宁的话，边读边学图上的列宁做手势）课件“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”（生高兴地笑了）

　　师：读得很有感情，真好。小朋友，什么叫向导？

　　生：向导就是带路的人。

　　师：那么在这课书里，列宁指的向导是谁呢？

　　生：（齐）蜜蜂。

　　师：对了。是蜜蜂。但是你们想，蜜蜂真的能当向导，能引路吗？（点课题）

　　生：不能。

　　师：那么，列宁是靠什么找到养蜂人的呢？

　　生：列宁有丰富的知识，他很了解蜜蜂，知道蜜蜂采了蜜要飞回蜂房去。列宁跟着蜜蜂走就找到了养蜂人的家。

　　生：列宁是靠动脑筋，想办法，仔细观察找到养蜂人的。

　　师：对了。列宁是靠动筋，想办法，仔细观察，利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点，找到养蜂人的家的。这就告诉我们，今后我们小朋友要是碰到困难，只要开动脑筋，仔细地看，认真地想，就能找到解决问题的办法。（板书：仔细观察）

　　四、 总结课文：

　　1、 有感情地朗读全文。

　　2、 依据板书说说列宁是怎样找到养蜂人的？

　　五、 作业：

　　思考：如果在大自然中迷失了路，找谁做向导呢？