1、了解预习情况，提示预习方法。

　　师：今天我们学习一篇课文，一起来读课题——

　　生：《唯一的听众》

　　师：预习过这篇课文吗？

　　生：预习过了。

　　师：预习是课堂学习的基础，我想知道我们六年级的同学是怎么预习的。你们课前做了那些预习工作？

　　生：我把课文读得通顺流利，还查字典理解了词语的意思。

　　师：读通课文，学会生字词是最基本的预习工作。

　　生：我了解了这篇课文讲的是作者刚学小提琴的时候受到家里人的嘲笑，失去了信心，后来一位老奶奶鼓励他，使他有了信心，最后练好了琴。

　　师：课文是不是讲了这样一件事？

　　生：（齐）是。

　　师：读一篇课文，先要整体了解课文讲了什么内容。

　　生：我写下了读不懂的问题。

　　师：很好。你记下了什么问题？

　　生：那老妇人不是聋子，为什么她说自己是聋子？

　　师：这问题值得思考。你们呢，有别的问题吗？

　　生：原先我是不敢在家里拉琴的，后来为什么我在拉琴的时候站得很直？

　　师：你想问的是原先不敢在家里练琴，后来为什么又敢在家里练，还那么勤奋，是吗？（生点头）

　　生：老人是音乐学院最有声望的教授，琴拉得那么好，为什么他不直接教我怎么拉琴？

　　师：为什么隐瞒身份，不直接指导，与第一个同学提出的问题有联系。

　　生：为什么说老人的眼神像深深的潭水？

　　生：我为什么会常常忘记她是一个聋子？

　　师：看来同学们都是用心在预习，先记下这些问题，带着问题进课堂，我们会学得更有效。

　　2、学习生字词，指导学习方法。

　　师：刚才大家说学会了生字词，下面检查一下同学们生字词学得怎样。

　　大屏幕出示词语

　　仪式 抱歉 溜走 无法割舍

　　师：谁会读？（指名读，齐读 ）

　　师：这些词语都理解吗？（生：理解）

　　师：无法割舍什么意思？

　　生1：就是两样东西无法分开。

　　生2：某种东西无法舍弃。

　　师：日常生活中什么东西是无法割舍的？

　　生：水，水是人生活中无法割舍的。

　　师：你理解的无法割舍就是与人的生活关系密切无法分开的意思是吗？（生点头）