语文三年级下册《不!是乐谱错了》教学反思
《不!是乐谱错了》这篇课文是西师版小学语文第六册第七单元的课文。主要通过描写日本著名音乐指挥家小泽征尔在参加一次指挥家大赛前三名的决赛时,因为不附和权威的郑重声明而最终夺冠的故事,赞扬了他不畏权威、坚持真理的优秀品质。回顾这节课的教学情况,有以下几点成功之处:
一、引导学生读题质疑,梳理问题,相机解决。
古人说过:鈥溠Ч笥幸伞⒀г蛐胍赦潱鹩谒迹荚从谝桑梦适侵兜拇盎В拍艿穆泶铮葱碌亩P睦硌а芯勘砻鳎衡溡赦澴钜滓鹚嘉牟欢仙钊搿5贝萄垡苍嚼丛街厥友肮讨械闹魈宓匚唬笈嘌⑾治侍猓岢鑫侍猓饩鑫侍獾哪芰ΑR虼耍诮萄Э挝氖保掖瓷杩硭擅裰鞯慕萄Х瘴В己⒆佣钥翁庵室桑弥室傻姆绞交狡鹧淖⒁夂退伎迹匀欢坏匕呀萄У闹氐阋蛱教治评制状砹司烤狗⑸艘患裁词律稀
二、抓住重点词句,教给学生学习方法,体会人物情感。
在阅读教学中,让学生抓住文中的重点词、重点句、重点段,进行以读为主的听、说、读、写能力的训练,这样对文章的重点内容印象深刻,理解深透。在教学课文时,我引导学生抓住鈥溔ㄍ⒍峥⒏胶汀⒖悸窃偃⒅V厣麾 鈥溍娑灾诙喙室衾执笫腿ㄍ≡笳鞫悸窃偃嵝抛约旱呐卸鲜钦返模谑谴蠛鹨簧衡槻唬∫欢ㄊ抢制状砹耍♀欌濃溡蛭挥屑岢终放卸系娜耍耪嬲鞘澜缫涣鞯囊衾旨摇b澋戎氐愦示洌佳ü柚ぞ呤椤⒘瞪舷挛牡确椒ǎ扔纱嗜刖洌馐痛室澹侔阉诺骄渥又刑寤帷0汛视锝萄в朐亩两萄в谢岷掀鹄矗钊胗锞常寤嵝≡笳鞫晃啡ㄍ⒓岢终放卸系钠分省
三、引导学生读中感悟,提升语文素养
读要有层次性。体现在根据鈥準远菱斁菱斏疃菱斒於菱澑骰方诘囊螅佳汕橙肷畹乜苟恋幕疃寡炼⒍粱幔佣岫痢U馐歉兄镅越锥危越淌σ枷卵鎏宄⑹孕宰远廖鳎浞值鞫嘀指泄伲醪交竦酶行杂∠螅迦娓形蛴镅晕淖帧T诶世适樯醒盗酚锔校嘌己玫难跋肮摺T诮萄Э挝氖保蚁热醚杂啥量挝模磷甲忠簦私馕恼麓笠猓辉儆媚痢⒏霰鸲痢⒔淌Ψ抖痢⑹ι佣恋榷嘀中问降亩恋幕疃醚⑺怠⒍痢⒁椤⑺迹捎酶髦质侄蔚鞫那楦校醚箍胂螅寡擞弥本跛嘉汕橙肷钊プ酆狭煳蛴镅晕淖值哪诤形蚩挝哪谌荩寤嵝≡笳鞫裁茨芏岬帽热墓鸸凇
四、创造想象空间,培养学生思维能力
在语文教学中发展儿童的想象力,是培养小学生创新能力的一个重要方面。教师在教学过程中,如果能挖掘教材因素,充分利用思维空间,引导儿童展开合理想象 不仅可以发展他们的创新思维,而且对深入理解课文内容,突破教学难点,加强语言文字的训练,是十分有益的。在教学郑重声明、考虑再三等词语时,我让孩子们学学现场的作曲家和评委郑重的样子;扮演现场的作曲家和评委郑重地声明;引导孩子想象小泽征尔考虑再三的问题;想象如果自己遇见这种情况会怎么办?引导学生感受小泽征尔所面临的压力,通过学生自主地想象、体验、朗读充分调动学生的各种感官,引导学生体会小泽征尔在重压之下做出正确判断的坚定决心和不畏权威的精神。
反思这堂课,也有一些不如意之处,如:对课堂节奏把握不够好。因此,在今后的的教学过程中还需不断地探索与总结,使自己的教学水平不断地提高。
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