一、谈话导入、揭示课题

　　1、同学们，大自然是神奇的，今天，咱们去观察大自然中的一种神奇的植物（出示实物）知道这是什么植物吗？

　　2、板：爬山虎 指导书写：虎

　　3、今天，我们就来学习叶圣淘爷爷写的一篇文章（补充课题）读题，质疑。

　　师：读了这个课题，你想知道什么？

　　二、初渎课文、整体感知

　　1、学生自由朗读全文，注意了要读准字音、读通课文，难读的地方多读几次。

　　2、检查自学情况：

　　（1）出示生字词

　　均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 蛟龙 痕迹 逐渐

　　（认读、动作表示“重叠”，实物指出“叶柄”，给“逐渐”说个近义词，课文中把什么比作“蜗牛的触角、蛟龙的爪子”）

　　（2）书写指导：“均匀”、“叠”

　　（3）出示一组词语：

　　嫩茎 嫩叶 嫩红 嫩绿（区分“嫩”的不同意思）

　　2、 指名分节读课文，教师随机指导。

　　3、 想想哪些自然段写了爬山虎的脚？（学生找出写脚的3—5节）

　　三、学习爬山虎的“脚”

　　1、 学习第三自然段

　　（1）自由读，划出写脚的句子，与同桌讨论讨论从哪几个方面写脚。

　　板书：位置 样子 颜色

　　（2）引读句子。

　　（3）你平时注意过爬山虎的脚吗？那么作者怎么知道的呢？（观察）你从哪个词知道？

　　（4）让我们一起去看看爬山虎的脚吧

　　（课件演示动画）

　　（5）一个比喻句：“每根细丝像蜗牛的触角”。体会语言的生动与准确，也体现出作者观察的细致。

　　（6）说话练习：看画面介绍爬山虎的脚。（自由说——指名说）

　　2、 学习第四自然段

　　（1） 多有趣的脚，那它又有怎样独特的本领呢？想不想看看

　　（课件演示动画）

　　（2）自由读第四节，找出爬的动作词。

　　①抓住动作词：触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程。）

　　②和同桌交流交流说一说爬山虎是怎样向上爬的。集体交流，老师配以图示（课件出示）

　　③同桌演一演爬的过程，也可以画一画。

　　3、学习第五自然段

　　（1）爬山虎的“脚”与墙有什么关系呢？

　　引读第五小节

　　（2）触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？

　　对比学习：没触着墙……萎了，没有痕迹

　　触着墙的……变成灰色，相当牢固

　　四、总结全文、悬念引导

　　通过本节课的学习，我相信同学们对爬山虎已经产生了浓厚的兴趣，课外再收集一些爬山虎的资料，也可以去观察校园旁边的爬山虎，下节课我们来作《爬山虎的自述》。

　　均匀 重叠 空隙 叶柄

　　触角 蛟龙 痕迹 逐渐

　　嫩茎 嫩叶 嫩红 嫩绿