这篇课文写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。本课的学习目标是：一是读懂课文内容，感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养独立阅读能力。

　　这篇课文我是分下面几个部分进行教学的：

　　一、引导学生读课题质疑，鈥溨泄�国际救援队鈥澥侵甘裁矗壳肽忝窃亩量挝暮竺娴拟�溩柿洗�鈥潱�了解一下中国国际救援队建立的时间及作用。

　　二、鈥溦姘翕�澥鞘裁匆馑迹靠挝慕擦艘患�什么事？事情发生的时间、地点、人物分别是什么？（学生初读课文）

　　三、鈥溨泄�国际救援队，真棒！鈥澊幽男┓矫婵梢钥闯隼矗壳胪�学们认真阅读课文。（学生精读课文，这部分的教学是本课的重点，）

　　从学生的表现来看，并不令人满意，本节课并不成功。

　　一是学生概括能力不强，不能用自己的话来概括课文的主要内容；

　　二是往往不能找到关键的语句或词语来说明问题，如鈥溠杆偻度刖仍�工作鈥潱�鈥溣嗾鸹乖诓欢戏⑸�鈥澋龋�

　　三是学生不能真正体会救灾的重要性与及时性，不能真正理解阿尔及利亚人民对中国救援队的感激以及感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊。

　　造成这种情况的原因有以下几方面：

　　一、情境创设太单薄，仅仅靠嘴皮子，不容易感染学生。地震对于学生来说是陌生的，离学生的生活实际较远，他们从来没有见过地震的混乱场面，自然就不知道援助的重要性。缺少了地震的情境创设，当然就不容易打动学生的内心了。如果没有条件使用多媒体创设情境，那也应该找几张有关地震的图片，让学生见识见识。

　　二、语言不精炼，表达方式不适合学生的年龄特征。如，语速太快，容易给学生以紧张感；鈥溾�樦泄�国际救援队真棒鈥櫞幽男┓矫婵梢钥闯隼矗库�澣绻�换成鈥湸幽男┑胤娇梢钥闯鲋泄�对受灾国家的帮助？鈥澱庋�提问，也许更能促使学生理解课文。

　　三、重点语句没有引导学生反复阅读或朗读。如，鈥溊吹秸庾�城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象：房倒屋塌，鈥︹�Γ�就迅速投入救援工作。鈥澋取�