深入认识众神

　　1、提出学习要求。

　　师：下面我们就一起走进这个感人的神话，看看故事中的几位神究竟是些怎样的神。(出示学习要求：阅读课文，根据要求选择，并说明选择的理由。谁是最可敬的神？谁是最可爱的神？谁是最可气的神？谁是最可恶的神？)请学生阅读学习要求。

　　师：自由读课文，在课文的相关句、段中找出你选择的理由先作上批注，再同桌交流交流。

　　生自读自悟。（学生的兴趣很浓，也很兴奋）

　　（以学习要求统领全篇，以分析人物为主线，评议众神。抓住关键词句，通过人物的言行，体会人物的心情，最终认识普罗米修斯的可敬的原因，提升普罗米修斯的形象，升华学生的情感。）

　　2、自由交流。

　　师：我们先说说，谁是最可敬的神。

　　生1：我认为普罗米修斯是最可敬的神。因为课文中说道“普罗米修斯来到人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险去拿取火种。”可见他明知有生命危险，还愿意去拿火种，这是多么的勇敢呀！

　　师：这叫明知----

　　生：山有虎，偏向虎山行。

　　师：是呀，谁从这句还体会到什么?

　　生：我还体会到普罗米修斯很具有同情心，从“悲惨情景”一词中我感受到的。

　　师：我们来一起读读第一句话。

　　师：想象一下这种悲惨的情景会是怎样的?

　　生：人们吃的是生的。

　　生：时刻受到猛兽的威胁。

　　生：只能住在山洞里，忍受着寒冷的袭击。

　　师：所以说普罗米修斯决心…（生接着齐读这句）

　　师：继续交流，还有那些地方看得出来？

　　生：我从普罗米修斯坚定的回答那句感受到他的可敬。他认为只要是为人类造福，就绝不会有错。

　　师：谁能读出这份坚强？

　　生1：读

　　师：听出来了吗？谁再读？

　　（在学生读不出时范读）

　　生：齐读

　　师：接着交流。

　　生：我从普罗米修斯的双手和双脚被死死的锁在高加索山上，他……日夜遭受着风吹雨淋的痛苦，看出了普罗米修斯的勇敢坚强。

　　师：你能读出这种痛苦吗?

　　生：读……

　　师：这是一种怎样的痛苦呀？谁再读？

　　生2：读……

　　师：这是一种怎样的痛苦呀？

　　（一直到读出难以忍受的痛苦感觉为止）

　　师：这时火神又来了，他劝说到：还是承认错误吧,何必受这样的苦呢?假如你是普罗米修斯你会怎么说？

　　生1：为人类造福，有什么错？我决不会承认错误，更不会归还火种。

　　生2：谢谢你的好意，为人类造福，有什么错？我决不会承认错误的。

　　师：这时，众神的领袖宙斯来了，他狞笑着说：还不承认错误吗？我将给你更严厉的惩罚。假如你是普罗米修斯你会怎么说?

　　生1：为人类造福，有什么错？我决不会承认错误的，更不会归还火种。

　　师：尽管这样，普罗米修斯仍然没有屈服，这招来了更严厉的惩罚。谁还想说？

　　生：我从宙斯又派了一只鹫鹰每天啄食他的肝脏……这种痛苦就没完没了了看出普罗米修斯的可敬。那是常人无法忍受的痛苦，而且为了人类的幸福他始终坚持着。

　　师：（出示动画鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏）谁来读读这句话。

　　生齐读。

　　师：普罗米修斯就这样一直被锁在高高的高加索山上，一锁就是三万年，在这三万年里可怕的仅仅是这高高的悬崖吗？

　　“不”（学生坚定的回答）

　　师：是这风吹雨淋的痛苦吗？

　　“不”（学生坚定的回答）

　　师：是这可怕的鹫鹰吗？

　　“不”（学生坚定的回答）

　　师：那到底是什么呢？我们来看“惩罚”二字。（板书惩罚）

　　谁发现了什么？

　　生：我发现“惩罚”的“惩”就是要征服别人的心。

　　师：你真会观察。（师给与由衷的赞叹）

　　生：我发现惩罚别人不仅要用刀还要用语言。

　　师：语言能伤人吗？

　　生：语言能伤人的心呀！

　　师：这个同学说得对，看来最严厉的惩罚摸过于对别人意志的摧残。然而宙斯做到了吗？

　　生：没有

　　师：这是一种什么样的信念支撑着他呢？

　　生（异口同声的回答）：为人类造福

　　师：看来大家都感受到了。（板书为人类造福）

　　这一节对普罗米修斯的评议很成功。在本节教学中，我采用了抓住关键词句层层推进的方法，让学生感悟普罗米修斯的善良，勇敢，顽强，富有同情心。帮助学生不断完善对普罗米修斯的认识。学生的感受十分丰富，真正走进了文本，走进了人物内心。从同学们看到普罗米修斯受难时紧锁的眉头，凝重的神情看得出同学们体验到了这种巨大的痛苦和精神的折磨，从同学们深情的朗读中，感受到同学们同情着普罗米修斯，并被普罗米修斯不畏强暴，为人类造福的精神所折服。

　　同时我还穿插安排了几次语言文字的训练，为提升人物形象一次次作铺垫。如，让学生想象人类没有火的悲惨情景；体会普罗米修斯在宙斯面前不屈不饶；猜测宙斯给普罗米修斯所谓的惩罚究竟是什么等。我主要采用揣摩人物心情读，师生对读，比较读等方式。正是这一次次读，燃起了学生的情感之火，让课堂充满生命的活力。