《蜀中九日》教案

　　古诗简析：

　　1．《蜀中九日》这首诗在语言上运用了日常口语，如“他席他乡”、“那从”等，显得浅近亲切。 手法上第三句“人情已厌南中苦”直抒胸中之苦，独在南方思念亲人然而却不能北归，而第四句则 采用反问“鸿雁那从北地来”，与前一句形成强烈的对比，看似“无理之问”，却使诗人的思亲之 情显得特别真切动人。

　　古诗注释：

　　九日：指九月九日重阳节，旧时人们逢此日要登高会宴。 他席他乡：在他乡作客，此处指剑南，即今四川成都。 南中：诗人的家乡在成都的北面，因此称剑南为南中。

　　教学目标：

　　1．学习《蜀中九日》，了解诗人九日登高、遥望故乡、客中送客、愁思倍加，感受诗人佳节思亲的 ，了解诗人送别好朋友柴侍御时看似无情却有情的心情。感情。 2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《蜀中九日》

　　3．能根据注释，初步理解诗句的意思。

　　4．通过品悟、诵读，了解内容，体会古诗描述的意境和作者表达的思想感情。

　　教学过程：

　　一、由已学的送别的古诗导入，揭题。

　　1．提醒学生注意“侍”和“御”的字形区别。

　　二、初读

　　1．用自己喜欢的方式读诗，利用工具书读通顺。

　　2．检查朗读情况，正音，以多种方式读熟古诗。

　　3．在这首诗里，作者送别朋友时的心情如何？从哪里看出来？（送君不觉有离伤）

　　三、品读，感受作者独特的写离别手法。

　　1．朋友要去远行，分别在即，诗人却一点也不觉得悲伤，为什么会这样呢？

　　（1）流水通波接武冈，送君不觉有离伤。 河水的波浪连接着武冈，送你不觉有离别的伤感。 体味“接”的妙用。

　　（给人一种两地比邻相近之感） 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 你我有一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两乡呢？

　　2．感情朗读。

　　五、拓展延伸。 积累思乡、送别的古诗。