一、教材内容

　　本文是预备年级语文教材中最长的一篇古文，需要积累的文言字词较多，对于学生积累掌握有一定难度，但由于这则故事有着生动的故事情节和鲜明的人物形象，能够吸引学生兴趣，所以在对故事内容的理解上没有障碍。这类文章意在继续培养学生借助提示、注释和工具书读懂课文的能力，积累常见的文言词语，增强语感，同时能理解在晏子机智善辩的背后，汩汩流淌着的是晏子捍卫国家尊严的情感河流，触摸文中所蕴含的思想情感脉搏，陶冶学生的思想情操。教学这篇古文，应注重在诵读中品味语言，体验情感，发展语感，加深对古文的体会和理解。

　　二、教学目标

　　教学本课主要是培养学生阅读古代散文的兴趣和能力，学会阅读文言文的方法，提高对古文的欣赏能力。对初中文言文教学，新课标提出了这样的基本要求：“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。” 它又在“实施建议”强调，初中阅读教学的重点是：“培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”

　　预备班的学生刚刚接触古文，反复诵读可以培养他们的语感，并要养成自觉积累字词的习惯。由于（2）班学生能力差异较大。可以通过小组合作的形式让他们人人都充分参与课堂活动。讲故事，分角色朗读，这些学生喜欢的教学手段有利于调动广大同学的课堂积极性、主动性，有利于学生进一步理解文本和提高概括分析以及语言表达能力。

　　根据课程、单元要求，结合课文特点及学生的发展需要，我预设了以下三维教学目标：

　　1、知识与能力：能借助工具书阅读文言文，积累文言词语。能熟练地朗读课文。培养学生观察、质疑、鉴赏能力，训练学生表达能力。

　　2、方法与过程：通过朗读品味文中人物语言，通过质疑讨论落实字词，由读——品——悟，理解文中的人物形象，体会晏子的能言善辩，以及维护国家尊严的思想品质。

　　3、情感态度与价值观：让学生理解在晏子机智善辩的背后，汩汩流淌着的是晏子捍卫国家尊严的情感河流，培养学生的爱国意识。