四、初识人物，了解特点

　　1．教师指名反馈：在这个动人的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象？

　　（文中刻画的人物形象有：大卫、歌利亚、扫罗王，其中大卫是文章的主要人物。）

　　2．自由交流三个人物留给自己的印象。

　　⑴大卫：热爱祖国、聪明机智、正直勇敢。

　　⑵歌利亚：目中无人、气焰嚣张、有勇无谋。

　　⑶扫罗王：关心子民、讲求诚信。

　　3．教师引导：人物的性格特点以及精神品质都是通过对人物的外貌、语言、动作等的细致刻画展现出来的。现在，就请大家以小组为单位，找出文中描写三个人物的语句，再读一读，和同学交流作者是怎样刻画人物形象的。

　　五、课堂小结

　　同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了故事的主要内容，还初步交流了对故事中三个人物的认识。下节课，我们再来继续学习课文，了解人物的表现，深人体会大卫的精神品质。

　　六、布置作业

　　1．抄写课后“读读写写”与“词语采集”中的词语。

　　2．熟读课文内容，思考课后练习。

　　第二课时

　　教学目标

　　1．继续学习课文，抓住细节，体会大卫的热爱祖国、聪明机智、正直勇敢的美好品质，感悟作者描写人物的方法。

　　2．品析文中的比喻句，想象句中描绘的景象，体会作者的表达方法及效果。

　　3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　教学重点：抓住细节，体会大卫的热爱祖国、聪明机智、正直勇敢的美好品质。

　　教学难点：品析文中的比喻句，想象句中描绘的景象，体会作者的表达方法及效果。

　　教学准备

　　1．抄有文中关键语句的小黑板或幻灯片。

　　2．查阅《圣经的故事》。

　　教学过程

　　一、复习巩固。导入新课

　　1．听写词语。

　　铜盔出嫁胸脯鹅卵石武艺超群气势汹汹毫不畏惧

　　2．组织谈话：同学们，通过上节课的学习，我们初步认识了故事中的三位人物，其中你们最喜欢的是谁？（生答：大卫。）

　　3．教师导人：这节课，我们就结合文中的相关语句来谈谈自己喜欢大卫的理由。

　　二、品读细节，了解人物