小学语文S版六年级下册《青花》教学设计(4)
②我陷入了痛苦的沉思中:我已经找到了瓷片,不是吗?我已经修复了青花,不是吗?我的技艺不够精湛吗?我的青花不够完美吗?
③父亲要告诉我什么?那缺失的青花到底在哪里呢?
父亲神态的变化:
①然而,修复的青花并不能让父亲满意。
②复制的青花,没有丝毫瑕疵的青花,却仍然遭到父亲的白眼。
③那天,父亲看到我自己创作的青花,脸上露出了欣慰的笑容。
6.用下面的句式,结合我的行动、心理活动和父亲的神态变化,说一说我寻找的经历。
课件出示:
当我……时,父亲……,我……
当我……时,父亲却……,我……
当我……时,父亲终于……,我也终于……
理解“修复和复制,都不是青花的归宿。”这句话的含义。
7.练习背诵自己喜欢的段落。
四、总结升华,拓展延伸
1.学完这篇课文,我们知道了能做出这样完美的“人间瑰宝”的,是执著追求,不断创新的青花瓷艺人,他们用勤劳和智慧创造出了这么完美的青花瓷。其实在我们生活中还有许多象他们一样的人,都在默默地为我们创造着美好的事物,你还能举出例子来吗?(师生共同举例,如:戏曲演员、书法家、画家等等)
2.你想对这些人说些什么,请写下来,跟大家交流。