《郑板桥巧劝舅父》教学设计

　　教学 目标：

　　1、 认识17个生字，其中会写“父、候、贫、困、砍、历、讨、厌。”

　　2、 体会郑板桥劝舅父的巧妙及汉字的构字特点。

　　3 、正确、规范地书写生字。

　　教学 准备：

　　多媒体 课件

　　教学 重难点 ：

　　重点：掌握8个生字的音、形、义，正确、规范地书写生字。.

　　难点：郑板桥劝舅父的“巧”

　　教学 过程：

　　课前导语：

　　同学们，你们知道郑板桥吗？今天我们就来学习郑板桥小时候的一个故事。

　　1 、板书课题，生齐读。

　　2 、读了课题，你想知道什么？

　　3 、我也想知道郑板桥巧劝舅父巧在哪里？让我们一起走进课文。

　　一、初读课文，了解课文内容

　　1 、听课文朗读，注意思考：舅父为什么要砍掉院中的树？郑板桥是怎样劝舅父的？

　　2 、指名回答。（舅父：四合院中一棵树，构成个“困”字。郑板桥：四合院中住着人，成了“囚”字）

　　3 、师出示“困”“囚”字。生识记，并给“困”组词。

　　师：你能动脑筋想问题，不仅认识了这个字，还理解了意思，和“困”敎上了朋友， 请你把“困”贴到这棵树上。

　　4 、师：郑板桥就是利用一个“囚”字说服舅父不要砍树，看来认识汉字的作用真大呀。今天课文中还有很多生字宝，看谁能快速地和它们交上朋友。

　　二、拼音大闯关

　　1 、请你们自由读课文，把生字圈画出来。先自己读一读，再和同桌比一比看谁读得好。

　　2 ，我们把生字宝宝请出来，请看大屏幕。（出示生字）

　　3 、这些字，你认识了哪几个？是怎样认识的?（你真了不起，平时在生活中就能认识许多字了。有谁愿意读给大家听？）指名读，（谁来当小老师带大家读？）小老师领读，（下面我们来开火车读，小火车，开开开，开到哪里去？看哪列火车开得快？）这些生字的读音，有哪些是我们容易读错的？提醒大家一下，好吗？

　　4 、（生字宝宝热了，脱掉了帽子，你们还认识他们吗？）去掉拼音认读，指名读，开火车读。

　　师：你们认识了这么多朋友，我真为你们高兴。鼓励自己一下。（拍掌）

　　三、识字乐园。

　　1 、师：刚才我们和生字宝宝认识了，好朋友要把它记在心里。俗话说，苦干不如巧干，谁来说说你记生字有什么小窍门？指名说，教师归纳。

　　（1、加一加，熟字加偏旁、熟字加熟字。2、减一减。3、形近字比较。4、编顺口溜……）

　　2 、师：这些小窍门就是我们开启识字大门的金钥匙。看谁能快速地把这些生字宝宝记住，可以先和同桌说说用什么好方法记住的。（出示生字）

　　3 、互相交流。

　　这些字，有哪些是早就认识的？是怎样认识的?（你真了不起，平时在生活中就能认识许多字了。请你把你认识的这几个字贴上去。）请小朋友想想，剩下的这几个字可以用什么方法记住它？

　　生1：我用加一加的方法记住了“贫”字， “分”字加“贝”字就是“贫”。

　　师： 你用你喜欢的方法记住了“贫”字，你们就是好朋友了，请你把它挂到树上来。

　　生2：我也用加一加的方法记住了“砍”字， “石”字加“欠”字就是“砍”。

　　生3：“历”是“厂”字加“力”字。厌是 “厂”字加“犬”字组成。

　　生4：“讨”是由言字旁和“寸”组成的。（言字旁的字一般都是与什么有关？有时我们可以根据偏旁去理解字意）

　　（2）“历”和“厌”都是同一个偏旁“厂字头”，都是半包围结构的字。

　　（你们就是这节课的识字小明星，希望大家继续努力。）

　　4 、教师对难字进行指导。

　　“候”和“猴”（有个笔画多的生字宝宝和它的朋友来了，请你比较一下，你有什么发现？）

　　生：我发现猴子的“猴”减去反犬旁再加一竖就是时候的“候”。

　　师：你的发现是伟大的发现。

　　5 、这些生字太孤单了，谁来给生字找朋友？

　　（小朋友们真热心，那么快就帮生字找到朋友了。我们会读了，会用了，再加上会写，才叫真正的学会。）

　　四、写字能手展身手

　　1 、请看大屏幕，先观察生字在田字格中的位置，再闭着眼睛书空练习一下。你认为哪个字难写好？教师示范板书，并指导书写。

　　2 、（你们能不能比老师的字写得更漂亮？写之前比一比谁做的姿势最标准）学生书写（播放音乐，写字时头不偏，肩端平，三个一要牢记。）

　　引导学生点评。（用红笔圈画出自己写得漂亮的字，写得不好的字提出建议。）

　　3 、评出写得好的作品并展示。

　　五、课堂小结。

　　小朋友，通过这节课的学习，你都学会了什么？最想说什么？

　　师：学了这一课，我们知道了郑板桥用一个“囚”字劝舅父不要砍树，体现了郑板桥的聪明机智。只要同学们在生活中处处留心，多认字，多积累，相信你们也会很棒的！