《墨渍》这篇课文讲述了珊珊在画画时，不小心将几滴墨水掉在了花纸上。要重画已经来不及了，在老师的启发下，珊珊巧妙地将墨迹画成了一只小花狗，活的了老师的赞扬，意外的成功。这件事告诉读者遇到困难时，不要灰心，不要气馁，要积极的应对，动动脑子想办法，很可能会有意外的收获，坏事也有可能变成好事。虽然课文的结构简单，却蕴藏着深深的教育意义。

　　在教学中，首先让孩子们用自己喜欢的方式去读。第一遍让孩子们熟悉生字词和课文的大概内容，第二遍让孩子们边读边想想每一个自然段所讲的内容，一开始孩子们把第一个自然段的内容都原本的说出来了，让孩子们想想如果要缩句，那么应该怎么说，紧接着孩子们把每个自然段的主要内容讲得既全面又简洁。接着让孩子们边读边思考黑板上的问题：姗姗在画房子时遇到了什么情况？姗姗哭了，老师是怎么劝她的？为什么说鈥溣辛苏庑」罚�画面活泼多了鈥潱看诱飧龉适轮校�我们可以受到怎样的启发？孩子们对于这几个问题理解的比较好，对于课文内容易理解，指导文中老师最后的一句鈥溣辛苏庑」罚�画面活泼多了鈥澑�深的意义：意外的收获。引导孩子们用自己的语言概括出课文的主要内容，孩子们积极的参与了其中。一开始孩子对于通过故事所受到的启发很茫然，但经过引导，孩子们畅所欲言。然后请孩子们分组、男女比赛读。让孩子们通过朗读感受文中所蕴含的情感；让孩子们通过朗读感受语文文字的优美；让孩子们通过朗读感受童年生活的幸福快乐。《新课程标准》指出：鈥溤亩潦茄�生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。鈥�

　　为了让孩子们加深理解，给孩子们布置了一项作业：回忆你自己身上发生的或者你所看见的、听见的坏事变成好事的事例。在第二节课上，让孩子们分享自己的事例，感受分享的快乐，通过事例加深了孩子们对文中所蕴含的意义的理解，也训练了孩子们的表达能力。孩子们学习的兴趣很高，都争先恐后的把事例说给同学们听。其中有个孩子说出了发生在自己身上的一个事例：有一天她在画画时，可她的弟弟要她和他一起玩耍，由于特别喜欢画画，又正画在兴致高的时候，就一只手牵着弟弟，一只手在给太阳涂颜色，可她弟弟用力碰了一下，一不小心把太阳的颜色涂在外面去了，而且还弄了一个小洞，于是很生气，但在妈妈的帮助下，把太阳画大了，再也看不见划痕了和那个小小的洞了。

　　孩子们在学习上，以前学习语文时，只要多下功夫记字、词、句，对课文稍加理解就可以了，但现在却需要孩子们理解的有很多，在学习上造成了一定的困难。这篇课文也在告诉孩子们，遇到困难时，不要轻易放弃，这样才有可能获得意外的收获，才有可能坏事变成好事。

　　我们班的孩子大部分都是留守儿童，在家是爷爷、奶奶或外公、外婆照顾着，是心肝宝贝，养尊处优，许多的孩子不知道失败的滋味，不知道挫折的滋味，不能正确的面对人生中的困难，在生活、学习上，孩子们的依赖性很高，在家依赖家长，在校依赖同学和老师每当遇到需要自己解决的问题或困难时，常常不知所措。孩子们通过学习，感受到遇到困难要想办法，动脑筋，在不断的思考中有的时候会获得意外的收获。

　　在教学中也有许多不足之处：没有让孩子们自主地选择学习方法，培养他们从不同的角度去思考问题的能力，这样更有助于孩子们的个性发展和调动孩子们的学习的积极性，在指导朗读方面，不是很到位，没有让孩子们对于老师说的两句话的情感进行体会，孩子们对于课文的内容有了一定的理解，但对于课文的情感体现没有理解，在朗读的过程中没有加入到自己的体会去读，就造成朗读效果不佳，让孩子们用自己的真实情感去朗读。