湘教版 三年级语文下《舍不得这棵树》评析及反思
教了十几年的书,教材也随时在改。然而现实中的语文教学现状却是课文阅读与讲解和写作训练分离。学生学了那么多文质兼美的课文,读过了那么多好词佳句,写起作文来却无话可说。因此,整合语文阅读和写作教学,使学生从阅读中吸取写作的营养,探索小学语文教学的新路子已势在必行。正因为这样,教师需找准激趣点,在引导学生阅读文本的同时,通过仿写、改写、续写、补写、写读后感等形式个性化地处理教材,把课文鈥溓脞澋轿颐堑淖魑目紊希箍翁媒萄Ъ饶芮炕钥挝挠镅缘幕酆驮擞茫帜苁寡南白餮盗烦晌性粗斜局 木
三年级是学生学写作文的起始阶段,如果正确处理好阅读与作文的关系,制定科学高效的训练方法,可以消除学生的畏惧心理,快速提高学生写作能力。在实际教学中,教师要重视渗透积累语言的指导和习作练习的指导。
1.在阅读教学中渗透积累语言的指导
阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收,写作是理解表达。只有吸收得充分,表达才更加有力。因此,鈥溤亩潦切醋鞯幕♀潯K裕谠亩两萄е校勒湛伪暌螅谠亩裂盗分猩富塾镅缘闹傅肌6翁迷亩两萄侵傅佳Щ峄塾镅缘拟溨髡匠♀潱颐怯Ω迷诳翁蒙隙喾矫嬷傅佳竦梅岣坏挠镅裕莆栈鄣姆椒ǎ傅级喽炼啾常捎枚嘀中问蕉喽撩挝模什糠只挂嗥范粒钡侥鼙诚吕矗每挝闹械挠镅晕淖志】赡艿赜≡谘哪院@铩V傅颊己么始丫洌笱急敢槐菊急荆傅佳讯凉暮么始丫湔嫉奖咀永铮⒔蟹戮淞废埃龅奖始恰⒛约窍嘟岷稀
2.在阅读教学中渗透习作练习的指导
正如丁有宽老师所说的:鈥湺列唇岷希嗟靡嬲茫列捶掷耄桨芫
伤.鈥 因此,在阅读训练中要渗透作文练习指导。教师要根据教材特点,精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的 对 象 和创造的依据 ,及时让学生进行模仿和创造性运用练习,效果才会显著。在指导过程中, 可以从以下方面着手: a.指导运用新学的词语、句式练习说话、写话,可模仿说写,也可创造性说写。B.指导模仿学到的段落结构和篇章结构,练习说、写新的内容。三年级的作文训练是以写片段为重点,要做到怎么说怎么写,能把片段写具体、写清楚。在语文教学中应该突出段的训练这一重点,扎扎实实进行片段训练,真正做到读写结合。三年级学生应侧重练好连续、并列、总分和概括与具体四种结构段。《舍不得这棵树》一课中,既有总分结构又有并列结构,所以是学生模仿练习写作的最佳范例。以上教学片断中,我主要是让学生进行了总分结构段的训练,取得了很好的效果 .
总之,以课文为范例,从阅读中学写作,让学生多写多练,是一条提高学生写作能力的有效途径,也是一条捷径。这需要老师们练就一双慧眼,认真钻研教材,并创造性的整合教材内容,使之为我所用,发挥无限价值。
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