教学目的：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。并能联系上下文及生活实际理解课文中的词句，读懂故事，理解寓意，并理解成语鈥溎显�北辙鈥澋暮�义。

　　2、认读四个生词，理解鈥溑滩�鈥澋拇室濉�

　　3、通过多读，积累语言。

　　教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事，理解寓意。

　　教学难点：理解成语鈥溎显�北辙鈥澋暮�义。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　师询问学生每天上学都怎么来到学校，有坐公交车来的吗？坐几线车？如果让你上道对面坐车，能按时到校吗，为什么? （让学生初步体会如果方向错误，是不能到达目的地的。）

　　师：但古代有一个人明明要去的地方在南边，可他硬要往北走，他能到达目的地吗？让我们一起来研究这个问题，好吗？这节课我们来学习鈥斺�敚ㄊΠ迨榭翁狻赌显�北辙》）

　　二、解释文题

　　师：南、北，我们都知道，是两个相反的方向。但鈥溤�鈥澓外�溦掴�澲傅挠质鞘裁茨兀浚ㄊΤ鍪韭沓低迹�讲解鈥溤�鈥澓外�溦掴�澋谋疽猓�

　　师：马车本来向南走，车辙印也应该随之向南，怎么会反而向北呢？让我们在课文中寻找答案好吗？

　　三、学习课文

　　（一）初读课文

　　师：自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺，不认识的字，用自己喜欢的方式认识它。（生自由朗读课文。）

　　（二）认读生词

　　师：课文都读完了，有不认识的词吗？这课生词很少，谁能领着大家读一读？（出示书中4个生词，指名领读。）

　　对于学生提出的不理解的词语，教师结合课文帮助学生理解，如鈥溑滩�鈥潯�

　　（三）讲读课文

　　1、 指名朗读课文，然后概括主要内容。

　　2、这个人的朋友是怎么提醒他的呢？用鈥斺�斣谑橹谢�出来，然后汇报。

　　（师课件出示朋友三次提醒的句子）

　　3、学生练习朗读，教师随机指导，并板书鈥湻较虼砦蟆⒃阶咴皆丁⒉荒艿酱镡�澱饧父龃省�

　　4、引导学生找出这个人回答的话，用~~~~~线画出，教师相应出示句子，并板书鈥溌砜臁⒊捣蚝谩⑴滩�多鈥澱饧父龃省�

　　5、练习朗读四次对话。两生配合读，师生配合读，体会同样的词语可以有不同的读法。同桌练读，男女生配合读。

　　6、分析这个人能否到达楚国，让学生说明理由。

　　7、如果你遇到这个人会对他说什么呢？

　　8、这个人虽然马快，车夫好，盘缠也多，但是他方向错了，再好的条件也只能使他离楚国越来越远，而且他还不听别人善意的提醒，所以他是到不了楚国的。

　　9、师：现在你能讲一讲鈥溎显�北辙鈥澥鞘裁匆馑悸穑空飧龉适略诟嫠呶颐鞘裁吹览砟兀�

　　四、拓展寓言。

　　师：通过一个故事来揭示一个道理的文章叫做鈥溤⒀遭�潯Ｄ慊怪�道哪些寓言？教师再拓展几个寓言，让学生查找并了解寓意。

　　五、板书设计

　　方向错误越走越远 不能到达

　　马 快

　　车夫好

　　盘缠多