庞小洁：听得很懂了，很想讨论，不过怕说不好，你总是叫举手的同学，下次能不能叫不举手的同学？

　　（师：尽量满足你的要求）

　　黄杰：换语句读很好，很有趣味。

　　胡挺：听是听懂了，不过写不出来，能不能再指导怎么写诗。

　　（师：指导可以，但是你必须自己写）

　　大家笑，结束课后反映。

　　二， 教师的小结：

　　优点：

　　因为采取了多媒体教学，学生的兴趣比较高，参与面相对较广。在教学时气氛比较民主，基本上能让学生讲自己的话。教学中采用了换读法，和看图当堂写作，学生感到学法上比较新颖，领悟知识较为自然。讨论时教师的转引环节处理得自然，学生没有生硬的感觉。主题探讨上，深入浅出，联系生活，有实际的意义。在人文性的处理上比较到位。

　　不足：

　　1． 对于朗读缺乏必要的指导，朗读流于表面，而没能达成深入的效果。

　　2． 讨论的环节中，时间较长，压缩了其它的时间。

　　3． 对于语文程度相对较弱的同学，没有给他们提供足够的展现机会。

　　4． 写作环节结束得太草率，使之作用不能很好地实现。

　　5． 课堂过分追求完善，而忽视了课堂的实效。