师：黄晓燕同学很坦率，这一条路为什么这么复杂？

　　生：（杂乱）也许路上有陷阱，路上有地雷，要么路越走越难走……

　　师：同学们很风趣，我们小时候听说过“书山有路勤为径”，这里的路指得是读书之路，难道路非得指眼前的路吗？

　　颜建英：路，可以指“人生之路”！

　　生（杂）：“人生之路，贝贝起步。”

　　师：好的，广告词都进来了，孩子从小健康，走人生之路才有实力，如果你的人生之路面临选择，比如上“重高”还是“普高”，你会怎么办呢？

　　陆芳敏：这很难，我想上重高，可按成绩却只能进普高啊！

　　师：陆芳敏的难处大家有同感吗？

　　生（杂）：有，还有比如以后工作等等的选择都会很难。

　　师：那么，现在理解作者为什么小“路”大作吗？

　　生：理解，因为这是“人生之路”。

　　师：谁能告诉任燕同学，诗歌的主题是什么？

　　汤小锋：人生之路很难走，所以要慎重的选择。

　　徐彬：人生之路一旦选定，就没有后悔药可以买了。

　　黄杰：人生有一条道路，不能回头。

　　师：那么作者所说的改日再见，看起来不可能啰？

　　生（杂乱）：当然，所以他要叹息了。

　　袁湘芬：作者不能走回头路，感到可惜，所以诗人的态度是忧愁的。

　　师：那让我们一起怀着忧愁的态度颂读诗歌，品味作者对读者的劝诫吧！

　　（齐读诗歌，教师对颂读进行短评）

　　[精读阶段（目标）：欣赏语句]

　　师：同学们读到荒草萋萋时，我想到了黄杰同学说“谁写得更好！”的问题。大家能否摘取关于路的描写，来比较鉴赏一下。

　　（学生五分钟比较自读；自读结束后，可以各抒已见）。

　　周晓燕：作者写大路用了“消失丛林深处”、“延绵无尽头”，我觉得比我有味道，写小路用了“萋萋”、“幽寂”、“诱人”、“美丽”，更写出小路荒凉，比我好。

　　徐芳：你太谦虚了，我觉得大路还是你写得形象，作者虽然突出了“路长”，却写得没有吸引力，要是大路荒凉，我还不想走呢！

　　（大家笑，有短暂的互相评论，教师鼓励大家相互驳斥。）