教学目标:

　　1、认识1个生字，正确书写5个生字。朗读诗歌，体会诗歌的象征意义，把握诗歌的主题。

　　2、讨论交流，感受诗人的激情，引导学生养成积极的生活态度。

　　3、理解诗中蕴含作者的理想,体会诗人高远的志向和对自由生活无比向往。

　　教学重点、难点：

　　1、理解诗歌内容，了解诗歌大意

　　2、体会诗歌表达的思想感情

　　解决的措施:

　　媒体辅助反复朗读,讨论交流体会诗歌的意义。

　　学习者分析:

　　六年级的学生已接触到了象征手法，此诗中作者多处运用了象征手法，理解这些诗句的象征意义，对整首诗的把握起到关键作用。因而，教学中要给学生反复朗读、思考的时空，让他们在对具体诗句的感悟中加深体会。同时，对比手法的运用凸现了诗人的生活态度，通过对诗人生活态度的分析，引导学生养成积极的人生观。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入课文

　　1、出示雄鹰、海鸥飞翔图。请学生谈谈看后感受。不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。情境创设，激发学习兴趣，为学习作铺垫。同时让学生了解雄鹰和海鸥。

　　2、揭示学习任务,先了解作者。

　　出示作者的资料。利用放大镜放大作者图片，让学生看的更清楚些。在了解作者的基础上，再阅读，有助于把握诗人的设计意图。

　　二、诵读全诗，把握节奏

　　1、自由朗读时提出要求，哪些地方应该读得重一些，哪些地方应该轻一些，哪里应该停顿，分别用笔画出鈥�路鈥澓外�湥� 鈥澴錾霞呛拧�

　　2、指名进行朗读

　　三、品读诗句，体会诗情

　　掌握阅读现代诗歌的重要方法。注解模式，基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果。

　　四、再读诗歌，抒发豪情

　　用自己喜欢的方式再读一读和视频朗读。思考：诗人告诉我们什么？

　　播放视频指导朗读及欣赏画面。

　　五、深入理解，把握主题

　　1、默读，找出诗中作者选取的具体事物都是什么？