一、古诗简介：

　　是南宋词人辛弃疾的一首描写乡村生活的词作。作者通过对乡村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了他喜爱乡村安宁平静生活的思想感情。整首词以白描的艺术手法，融叙事、写景、抒情于一体，语言浅显易懂，可供开发的文本资源非常丰富。

　　二、教材分析：

　　《清平乐•村居》读写重点有三：

　　一是通过阅读，感受童年生活的情趣和美好，体会词句表达的思想感情；

　　二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方法；

　　三是引导学生留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受。

　　三、教学目标：

　　1. 正确、流利、有感情地朗读这首词，正确书写本课“媚、剥”等四个生字。

　　2.通过借助注释、自主合作学习，正确理解这首词的意思，着力体会“醉”“无赖”等词语的情味。

　　3.通过反复诵读、插图辅助、想象画面、介入词人资料等方法感受词中描绘的田园生活美景，体会词人对田园生活的喜爱和向往。

　　4.通过比较、发现，初步了解关于词牌及“词”这种体裁的知识。

　　四、教学重点：

　　理解词的意思，体会词的意境，有感情朗读与背诵。

　　五、教学难点：

　　图文结合感悟词中田园生活的意境，体会词人对田园生活的喜爱和向往。

　　六、教学准备：

　　多媒体课件

　　七、教学过程：

　　（一）、导入新课

　　1．（过渡：高鼎的一首《村居》让我们看到清新的乡村风光，闻到了淡淡的泥土花香，感受到了在和谐中人们安居乐业的幸福。

　　古诗这种文体是中国传统文化长河中一颗璀璨的明珠，在这条长河中还有另一颗明珠——词。

　　2．今天我们就来学习一首词，（补充板书 清平乐）谁来读读课题？指导读题（解释词牌和题目）

　　师：“清平乐”就是我们今天学的词的词牌，村居便是这首词的题目。在读的时候注意在词牌后面稍作停顿。（师范读，学生学读）

　　3. 辛弃疾的这篇词作向我们展示了什么样的画面呢？让我们一起走进《清平乐•村居》吧。