西罗园学校

　　语文

　　翠鸟

　　三年级

　　思 想

　　与

　　理 论

　　依 据

　　本文是一篇优美的精读散文 ，优美的语句比较多，《新课标》指出鈥溠�生是学习和发展的主体鈥�,因此，要把学习的主动权还给学生, 主要引导学生运用鈥溒范粮形蚍ā⒆灾骱献鞣ㄢ�澋确椒ń�行学习，通过读读、划划、找找、写写等,来培养学生良好的语文学习能力。

　　学

　　背

　　景

　　分

　　析

　　1.教学内容分析

　　《翠鸟》是北京市义务教育课程改革实验教材小学语文第六册第四单元的第二篇课文。本单元的几篇课文是有关动物的，让我们感受到可以从多个角度描写动物，同时借助动物表达情感。《翠鸟》这篇课文形象、生动地介绍了翠鸟的外形和生活习性。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱，它居住在陡峭的石壁上。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法不是简单的平铺直叙，而是采用了拟人、比喻、对比等多种方式。

　　2.学情分析

　　三年级的学生容易被新奇有趣的事物吸引注意力。本文课文内容的理解，对于学生来说并不难。学生有了一定的抓关键词语和联系上下文理解重点句意思的能力，但体会作者情感的能力，表达上还需要更加规范。在理解翠鸟动作敏捷上还需要教师的引导。本课的重难点是知道翠鸟是怎样捕鱼的，感受动作敏捷、体态美，体会作者的写法。此部分需要教师引导学生感悟，将翠鸟捕鱼的样子展现在脑海中，形成一幅动态的画面。

　　学

　　目

　　标

　　1了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，感受翠鸟的美，体会写法。

　　2知道翠鸟是怎样捕鱼的，感受捕鱼动作的敏捷。

　　3有感情地朗读课文，产生对翠鸟的喜爱之情。

　　感受翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点。

　　知道翠鸟是怎样捕鱼的，感受捕鱼动作的敏捷。

　　使 用

　　课件

　　教 学 过 程

　　教学阶段

　　教 师 活 动

　　学 生 活 动

　　一、回顾内容，导入新课

　　二、品读欣赏，体会感悟

　　三 、总结全文。

　　师：同学们昨天我们认识了小翠鸟这个新朋友，你们喜欢它吗？老师也特别喜欢它，让我们再一次走近它、了解它好吗？伸出手指和老师一起来书写课题。

　　鈥湸溻�澴质樾吹氖焙蛞�注意什么呢？

　　师：通过上节课的学习，谁来说一说课文是从哪几方面介绍翠鸟的？

　　学习第一段，了解翠鸟的外形，感受翠鸟的美。文中又是从哪几方面写它的外形的呢？请同学们在相关的词句旁边写下批注轻声朗读第1自然段。

　　同学们你们刚才说小翠鸟的颜色非常鲜艳，课文中哪儿让你感受到的？请你找出相关的句子，给大家美美地读一读。

　　他提到了许多颜色，都有哪些颜色？

　　翠鸟的羽毛有这么多颜色，多美啊！快来读一读。

　　师：这几句都在围绕那句话写的。（翠鸟的颜色非常鲜艳）

　　第1句和后3句话有什么关系？（先总起后分述）

　　翠鸟不仅颜色非常鲜艳，它的体态还是小巧玲珑的呢！文中哪些地方写出它的小巧玲珑呢？

　　师：谁把翠鸟的小巧玲珑读出来？

　　你们喜欢小翠鸟吗？为什么？（学生可复述、描述）

　　这是一只什么样的小翠鸟？

　　板书：颜色鲜艳、小巧玲珑

　　3 对比阅读，体会写法

　　刚才那位同学关注了它的颜色，有------------（学生说）

　　有一个小孩儿也把你们颜色写出来了，读一读。

　　出示：

　　翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。

　　出示：

　　翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

　　这是作者对你们的介绍，读一读，你们喜欢哪一种？

　　体会写法

　　作者是怎么把颜色鲜艳写出来的？

　　板书（头、背、腹） 理清顺序

　　还有别的原因吗？

　　真是，作者都把你们当人来写了，你们高兴吗？那就再读一读吧。

　　4 作者把你们当人来写，写出了你们头上、背、腹部艳丽的颜色，再加上你们小巧玲珑的身体，长长的-----，红色的-----，是不是像作者描写的那样可爱啊？想看看你们自己的照片吗？

　　出示：翠鸟图。

　　我刚才都看到了你们不禁地赞叹，是不是觉得自己特别的漂亮。就像照片里的一样，再读读吧。

　　老师听你们读感觉到你们真的是太漂亮、可爱了。

　　5 角色扮演：

　　既然同学们这么喜欢小翠鸟，那就请你当一下小翠鸟，向我们介绍介绍你长的什么样子吧？你们先自己准备准备

　　哪只小翠鸟到前面来给大家介绍一下你长的什么样子？

　　（二）了解翠鸟的捕鱼过程，体会它捕鱼时的动作敏捷。

　　听说你们还有一个名字叫鈥湹鹩憷赦�潱�一听就知道，你们的捕鱼本领一定很高强，谁能来说说你们是怎么叼鱼的？

　　师：哦，刚一露面，你就发现了？然后呢？

　　师：你讲得比较简单，谁能来详细讲讲呢？

　　师：还真是快啊，可是这是你们说的，你们说自己捕鱼的本领高，飞的速度快，有什么证明呢？从哪儿可以看出来。

　　师：噢，一眨眼。还有吗？

　　师：这怎么就能看出来呢？

　　3 视频补白：

　　小翠鸟们，你们一定没有看过自己捕鱼时的样子吧？有个记者把你们捕鱼的过程给录下来了，想看吗？来，用你们那灵活透亮的眼睛来看看吧。

　　播放影片。

　　我看到了，你们都在为自己捕鱼本领的高强而赞叹，你们自豪吗？高兴吗？把你们的感受读出来。

　　齐读第二段。

　　（三）了解翠鸟的居住环境，懂得保护鸟类。

　　翠鸟颜色鲜艳，体态小巧玲珑，动作又这么敏捷，要是能饲养一只翠鸟就好了，你们有这样的想法吗？说一说翠鸟居住在哪里。

　　学生读第三自然段。

　　师；同学们，课文学完了，我们回顾一下课文内容。

　　结合板书引导学生梳理课文内容。

　　师：同学们今天我们感受到了翠鸟的美丽、可爱、以及捕鱼本领的高强。心中对翠鸟产生了无比的喜爱之情，让我们把这种感觉深深地留在心田，让我们和这些美丽的生灵永远和谐地生活在我们的地球上吧。

　　请同学们齐读课题

　　学生回答

　　外形、行动、 住处

　　生汇报：颜色鲜艳和小巧玲珑

　　生：鈥湸淠竦难丈�非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。鈥�

　　生：橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色

　　齐读、指名读

　　生：鈥湸淠裥∏闪徵纾�一对灵活透亮的眼睛下面长着一张细长的嘴，一双红色的小爪紧紧地抓住水边的苇秆。鈥�

　　指名读，评读。

　　指名说，

　　（ 比喻）

　　学生读。

　　指名学生介绍。

　　学生介绍，教师随机点评。

　　学生说

　　生1：小鱼儿刚一露出水面吹个小泡泡，我就发现了

　　生2：然后我就像箭一样飞过去，把它叼起来了。

　　生3：那些小鱼儿是非常机灵的，它们总是只悄悄地露出水面来呼吸一口新鲜空气，吹个小泡泡，但是就算是这样的，还是逃不过我们的眼睛的，因为我们总是停在水边的苇杆上一动也不动地注视着水面的，所以它们一露面，我们就会发现了，然后就蹬开苇杆，像箭一样地飞出去，用我们尖尖的嘴巴，一下子就把它们叼起来了。

　　生：我们一蹬，就蹬开苇杆了。

　　师：你就是再蹬，我也感觉不到你们的本领高，速度快呀。

　　生：从这个角落到那个角落，我们只要一眨眼功夫就能飞过去了。

　　生：只有那苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。也能看出我们的速度快。

　　生：因为当我们已经飞远了的时候，我们原来停的苇杆还在那儿摇晃，水波还在那儿荡漾呢，说明我们飞的速度特别快

　　本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数