多年来，我们总会想起毛主席这位杰出的领袖，而现在的学生对毛主席的了解却少之又少。

　　原本以为对这篇课文思想的把握孩子们应该很容易。但在我初步分析课文后我问出：鈥溝缜酌俏�什么要立下这块石碑？鈥澋氖焙颍�望者孩子们一双双迷茫的大眼睛的时候，我就知道不对了。

　　怎么办？让学生再读课文吧！一遍、两遍、三遍的读，渐渐有小手举起来了，但是还有一部分孩子还是看上去鈥溕荡舸翕�澋难�子。

　　怎么办？光通过朗读感悟还不行。怎样引导呢？从这口鈥溇�鈥澣胧职桑�

　　师：井是怎么样子的？

　　一个学生到黑板上给我们画了一口井。

　　师：井很深，那挖一口井容易吗？

　　生：不容易，很困难。

　　师：课文中的这口井是谁挖的？

　　生：毛主席。

　　师：只有毛主席一个人吗？

　　生：是毛主席带领战士和乡亲们挖的。

　　师：他们为什么要挖井？

　　生：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

　　师：所以挖了这口井后鈥斺��

　　生：以后吃水就很方便了。

　　师：刚才我们说了那么多，你发现这口井跟我们平时的井有什么不一样？

　　生：这口井是毛主席带领乡亲们挖的。

　　生：这口井给那里的乡亲带来了很多方便。

　　出示：鈥湷运�不忘挖井人，时刻想念毛主席。鈥�

　　齐读这句话。

　　师：现在你知道乡亲们为什么要立石碑了吗？

　　生：是为了不要忘记毛主席。

　　生：是为了让那里的人永远记得毛主席。

　　师：老师送你们一个更好的词语鈥斺�敿湍睿ò迨椋┫缜酌橇⑹�碑是为了鈥斺��

　　生：纪念毛主席。

　　师：那就让我们怀着一种崇敬的心情再来读一读这句话吧！

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　　在引导上出现这样的偏差，完全是因为我对学生已有的知识经验估计不足，给了他们太高的定位。这是我以后要注意的地方，不然在以后的课堂中，这种类似情况还会出现。

　　这节课由于时间关系，让孩子对毛主席的感知也太少，甚至可以说没有，这是一大缺憾，让他们多感受到、体会到毛主席的伟大，人们对他的感谢和崇敬，也许孩子们对毛主席的崇敬之情还会更加深刻。