7．反馈理解词语的情况。

　　8．小结：这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读得通顺、流利了，下节课我们继续学习课文，和郑和一起经历一次远航。

　　（三）精读课文

　　1．自学第1-3自然段，思考：

　　（1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？

　　（2）为什么把远航的大船叫做“保船”？

　　①反馈，交流。

　　②指导朗读。 出示投影片： 将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举起令旗，大声喊道：“起航！” a．练读，体会应该读出什么语气。 b．角色表演。

　　2．自学第4、5自然段。

　　（1）分组讨论： 郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？他们在途中遇到哪些困难，又是如何克服的？

　　（2）指导朗读。

　　①练读第4自然段，在读中体会文字中流露出来的友好之情。

　　②哪些词语表现了航行的凶险？找出来读一读。

　　③面对危难，郑和有什么表现？

　　④组织讨论，反馈。

　　（四）略读第6、7自然段

　　1．学生自由朗读，边读边思考体会： 读了这两个自然段，你对郑和的形象又有了哪些新的了解？

　　2．讨论：为什么略写其余六次远航？

　　3．郑和远航有什么重要意义？

　　4．组织学生反馈、交流。

　　（五）总结全文

　　1．有感情地朗读全文。的主要内容

　　2．你能试着概括全文的主要内容吗？

　　3．分小组反馈，交流。

　　4．总结：我们和郑和一起经历了一次重大的远航，在众多欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”，一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷啊！我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神，作为炎黄子孙，我们为此而感到骄傲。

　　六、教学结束：

　　1．完成习字册上的练习。

　　2．写一则200—500字的读后感，互相交流。 板书 扬帆起航 第一次远航 友好交流 26 郑和远航 （详写） 战胜凶险 其余六次远航 （略写）