一、目标预设：

　　1. 能有感情地朗读课文，了解生字的意思，尝试背诵课文。

　　2. 学习2个生字：游、伞。

　　3. 通过情境的创设，引领学生体验，进而分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣，激发学生对美好自然的向往。

　　二、资源利用：

　　课前准备：板画、句卡、词卡、录音机、磁带

　　相关材料：补充阅读材料、《荷叶圆圆》人教版第二册14课

　　三、教学过程：

　　（一）复习、创设情境

　　1. 上节课我们学习了第21课??《真想变成大大的荷叶》（齐读），我们已经读通了课文，还学习了生字词，小朋友们都认识了吗？我们开火车来读词语：

　　穿梭、眨眼、嬉戏、游戏、清凌凌、一柄大伞

　　2. 入境

　　.（播放夏天的音乐：雷声、雨声、青蛙声、知了声……）

　　闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！谁来了？

　　夏天就在轰隆隆的雷声中，在哗啦啦的雨声中，在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。夏天是位小姐姐??（引背第一段），“她热情地问我，想变点什么？”

　　（二）悟读

　　1. 我想变点什么呢？请小朋友打开书，再读读这首优美的小诗。（变成：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大荷叶）

　　2. 你想变点什么？你呢？（雨滴）

　　◇哦，是吗，我也想变这透明的小雨滴，小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？（亮亮的，还闪闪发光呢，）它像什么？（珍珠，

　　◇像珍珠一样的小雨滴，多美呀！谁也想变这透明的雨滴？那我们就是小雨滴了，瞧！这绿叶就是我们的摇篮了，我们睡在摇篮里。风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴，睡在上面你们感觉怎么样啊？（舒服极了！）

　　◇自己读读这句话，（出示诗句：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。）可要把你的舒服读出来。（指名2~3个读，指导读：“要睡觉了，再读轻点。”再读：你还加上了自己的动作，太棒了！齐读。）

　　◇除了想变透明的雨滴，“我”还有许多愿望，再读读这首诗的2~5段。