第二课时 认识地图上的方向

　　（一）复习旧知。

　　（1）回忆学习了哪些方向。

　　（2）连一连，找出相对的方向。

　　前 左 下 东 南

　　北 西 上 右 后

　　（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。

　　教师根据回答，板书:

　　（二）导入新课

　　出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。

　　（三）探究新知

　　1、完成校园示意图。

　　（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）

　　（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。

　　（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。

　　（4）用语言描述建筑物的具体方位。

　　（5）提问：如果我们把上方规定为其他方向行不行？会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他三个方向。

　　（6）小组交流。

　　（7）集体反馈。比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。

　　2、小结。

　　通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。

　　（三）课堂作业新设计

　　尝试操作：

　　（1） 绘制出自己房间的平面示意图。

　　（2） 确定图上的方向。

　　（3） 和同伴交流。在本课教学中，我充分要调动学生已有的生活与知识经验，增加孩子们探索体验的机会，使学生积极主动地参与认知过程，借助现实的数学活动培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。

　　第三课时 认识东北、东南、西北、西南四个方向

　　（一）学前准备

　　1、闹闹寻宝。

　　（1）课件演示

　　（2）学生交流多种寻宝路径。

　　（3）提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？

　　2、导入新课。

　　（二）探究新知

　　1、学习例3.

　　（1）出示指南针。

　　（2）全体到操场。

　　（3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。