6、指导写字：

　　A、 复习第5课学习的上下结构的书写知识

　　B、 仔细观察田字格里的范字

　　C、 学生描红后临写

　　D、 师重点指导范写“画”字

　　E、 学生在田字格中每个字写一遍

　　（三）读一读——合作交流感悟

　　1、师读课文，学生评议。

　　2、小组合作读课文，思考讨论：

　　兰兰是个怎样的孩子？你是怎样知道的？找出文中有关句子。

　　3、交流反馈，出示三个句子：

　　爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

　　妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

　　姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

　　A、 自由朗读，配乐《我有一双勤劳的手》

　　B、 指读评议

　　C、 教师引读

　　D、 同桌分读，添加动作

　　E、 配乐，分角色读

　　4、小组合作，讨论填空：

　　A、兰兰是个（）的孩子。

　　B、兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（）。

　　C、因为（），所以（）。（先用三个分句说，再合成一句话说。）

　　5、同学们都有一双灵巧的手，老师很喜欢。仿照课文句式说话：

　　老师喜欢我的手是因为（）。

　　（四）演一演——想象拓展思维

　　（课件出示家庭环境）

　　1、同学们，兰兰是个勤劳的孩子，我想，你们会和她一样优秀。现在请大家小组合作，分角色进行创造性的表演，兰兰在家里是怎样做的？

　　2、拓展表演：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

　　（五）练一练——提升综合素质

　　1、说说做做：

　　2、制作写话：

　　用剪贴、画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，并配上一句话。

　　3、课后延伸：

　　回家后，主动帮家人做一些力所能及的事情，边做边观察家人的表情、言语和动作，回到班级进行交流。