（1）生字正音。

　　茅檐 醉 相媚好 翁媪 锄豆 卧剥

　　（2）指导理解上述词语。

　　（3）指名试读课文。

　　三 练读课文。

　　1、教师范读课文，提示学生注意老师朗读时 的节奏。

　　2、学生试读。

　　3、学生分组齐读。

　　4、全班齐读，反复朗读，直到读通顺为止。

　　四、作业

　　学写生字。

　　有感情朗读课文

第二课时

　　内容安排：

　　理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来；背诵课文。

　　教学过程：

　　一、检查复习。

　　指名朗读课文，齐读全文。

　　二、品读课文。

　　1、学习上片四行。

　　（1）、读，（指名读，评价，再读）

　　（2）、学生说说自己的理解，教师补充。

　　檐低小：茅屋又低又小

　　溪上青青草：河边上长着青青的草。

　　醉里吴音相媚好：带着酒意操着吴语两人谈得很亲热。吴音指吴地的方言。

　　白发谁家翁媪：是哪一家的白发夫妻二老。

　　（3）学生交流一下读了上片有何感受。

　　（感受农村这一家的温馨，幸福，山清水秀，家居环境的优美宜人……）

　　（4） 齐读上片四行。

　　2、学习下片四行。

　　（1） 指名读。

　　（2） 指名解说，教师补充。

　　大儿锄豆溪东：大儿子在河东豆地里锄草。

　　中儿正织鸡笼：二儿子正在编织鸡笼。鸡笼是圈养鸡鸭的半球形罩子，平底，竹篾编织，顶上有孔。看图理解。

　　最喜小儿无赖：最喜欢的是顽皮的小儿子。“无赖”本意是指游手好闲、品德不好的人，这时作“顽皮”来解释。

　　溪头卧剥莲蓬：在河边伏着剥莲蓬取莲子吃。

　　（3） 教师引导学生通过朗读，理解感受这一家人的勤劳，自耕自足，生活中充满了幸福快乐，祥和。是一种令人向往的生活。）

　　（4） 齐读下片。

　　3、学生用自己的话把词意思连起来说说。

　　（1）各人自练，同座位的同学也可以互讲。

　　（2）指名用自己的话说

　　三、总结全文、背诵全文

　　四、课外延伸

　　1、每个同学利用课外阅读的机会，找一首宋词，和大家交流。

　　2、用自己的笔把《清平乐 村居》中的景色描写出来。