A、指名读这一句

　　思考：崇高是什么意思。（是指最高尚的，最受崇敬的）

　　2、从哪儿看出教师的事业是至高无上的呢？

　　古今中外，

　　哪个人的成长不浸透着教师的心血。

　　地北天南，

　　哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！

　　（1）古今中外，

　　哪个人的成长不浸透着教师的心血。

　　a、读这一句

　　思考：浸透是什么意思？（饱含、充满）

　　B、谁能用自己的话说说这句诗的意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校的教育和老师的培养，因而，所有人的成长都饱含着老师的辛勤的汗水）

　　C、你能举个例子说说自己对这句话的理解吗？

　　比较句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！

　　古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！

　　第一句的语气强烈，强调了老师在一个人成才中的作用。

　　（2）地北天南，

　　哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！。

　　b、读这一句

　　思考：蕴含是什么意思？

　　B、谁能用自己的话说说这句诗的意思？（人世间的每项创造都是由人来完成的，而完成这种创造的人又是由老师培养的，因而，这创造中也蕴含着老师的辛劳。）

　　C、你能举个例子说说自己对这句话的理解吗？

　　比较句子：地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！

　　地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳！。

　　第一句的语气强烈，强调了老师在一个人成才中的作用。

　　3、过渡：人的成长、成才*的是老师，社会的发展、前进*的是老师。于是诗人送给老师这样一句话——出示：

　　在昨天与今天之间铺设大道，

　　在现实和理想之间架起金桥。

　　A、说说“昨天”指什么，“今天”指什么，“理想”指什么。

　　（“昨天”指过去，这里指中国和世界的历史。“今天”指现在，这里指中国和世界的现状；“理想”指中国和世界的未来）

　　b、谁用自己的话说说这两行诗的意思。

　　（老师既向学生讲述中国和世界的历史，介绍中国和世界的现状，还向学生描绘中国和世界未来的蓝图。老师通过讲述历史，介绍现状，描绘蓝图，让学生搞清过去、现在和未来的内在联系及其发展规律，从而提高学生认识世界和改造世界的能力）