一、教学目标：

　　1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。

　　3．让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯

　　二、教学重难点:

　　识字、写字、朗读、背诵。

　　三、教具准备：

　　生字卡片。

　　四、教学过程：

　　（一）故事导入，揭示课题

　　1、讲爱迪生发明创造的故事。

　　2、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。

　　（二）初读指导

　　人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。

　　1、配乐朗读。

　　2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。

　　3、这首儿歌共有几句话？

　　4、指名分句读课文，正音，指导停顿。

　　（三）精读训练

　　1、学习第一句。

　　（1）指名读第一句。

　　（2）人有哪两个宝》

　　（3）出示：双手 大脑

　　“双手”就是左右两只手，举起你的小手，轻轻的拍拍你的小脑袋！

　　认读。举起双手，拍拍脑袋。

　　（4）指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。

　　（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。

　　2、学习生字。

　　（1）出示：人 个 大 手

　　（2）自学生字。

　　看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

　　交流。

　　3、指导写字。

　　“人”：撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，撇脚要平。

　　“个”：“人”偏上，竖在竖中线。

　　“大”：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。

　　“手”：第一笔是平撇，竖钩在竖中线。

　　（四）继续精读训练

　　1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、

　　（1）指名读第二句。

　　（2）出示“会”，认读。

　　（3）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。

　　观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。你的双手会做哪些事呢？

　　双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！

　　（4）大脑会干什么呢？

　　“思考”什么意思？

　　观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？

　　（5）指导朗读第二句。

　　2、学习第三句。

　　（1）指名读第三句。

　　（2）出示：才能创造。理解“创造”的意思。

　　（3）怎样才能有创造？出示“用手又”，认读。

　　（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？

　　（5）指导朗读第三句。

　　重读“又”、“创造”。

　　（五）学习生字

　　1、出示：会、工、用、又、才。

　　2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。再交流。

　　3、指导写字。

　　（1）讲清要点，教师范写。

　　“工“：独体字，形体扁宽。末笔横略长。

　　“用“：上包下结构。第一笔是竖撇，倒数第二笔是横在横中线，最后一笔竖竖在竖中线。

　　“又“和“才“都是独体字。

　　（2）学生描红。

　　学生在《习字册》上练写。

　　（六）总结全文

　　这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。老师相信我们班的小朋友都能做到，对不对！