苏教版语文四上:《老师,您好!》教学设计(三)
一、 教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。
3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
4、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
二、 教学重点:
理解及体会教教师工作的崇高和美好,激发学生热爱老师的思想感情。
三、 教学难点:
理解“哪……不……”,“那是……”等句子的含义。
四、 教具准备:
小黑板;字词卡片等。
五、 教学过程:
(一)导入新课
1、板书:老师,齐读讨论:看到这两个字你想到了什么?
2、承生答师述:是啊,老师向孩子们传授知识,她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求,对未来的憧憬;孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长,他们对老师充满了感激之情。师生情,这是人世间多么美好的情感!今天,我们就来学习一首饱含深情的诗歌(补充板书课题)老师,您好!
(二)初读全诗
1、教师范读:先听老师把这首诗读一遍,同学们仔细听,想想应该怎样读。
2、学生自读:同学们亲自去读一读,读准字音,读顺句子,看谁比老师读得还好。
3、指名分节朗读全诗,学生点评,展开赛读,适时正音:
4、认读生词,认准字形:读准字词是读好课文的基础
(1)哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词?(出示小黑板)指名读,正音,齐读
(2)老师要强调字形了,会最先强调哪个呢,聪明的猜猜看?好的,让我们用放大镜把它放大一下:教师范写,学生书空说笔顺
5、齐读全诗:字词读准了,诗肯定会读得更好了,让老师来听一下!老师在倾听你们每一个人的声音!
6、再读全诗,想想这首诗公有几句,写些什么?并作初步交流。
(三)细读第一小节(1-5句)
1、指名读:下面老师请一个同学来读一下,谁来表现?其余同学边听边思考,这一小节主要讲了什么?
2、出示:啊,教师的事业多么崇高!
追问:“崇高”是什么意思?(最高尚,最受崇敬)
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