一、教学目标：

　　1．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语；

　　2．感知文章主要内容，了解自然的特点和文章的层次；

　　3．能正确通顺地朗读课文，受到自然美和艺术美的熏陶。

　　二、教学重点：

　　1．学会本课8个生字，能正确通顺地朗读课文；

　　2．了解自然的特点和文章的层次。

　　三、教学难点：

　　了解自然的特点和文章的层次。

　　四、教学过程：

　　（一）示错解题，导读课文。

　　1.板书：“去打开大自然的课本”。

　　2.生读题揭错：少了“绿色”两字。

　　3.师再次板书：“去打开大自然绿色的课本”，（注：此处的课题中的“绿色”两字用绿色粉笔写成“绿色”）生重读后师追问：课本怎么会是绿色的呢？生恍然大悟：大自然是绿色的。

　　4.师板书：自然、课本，问这句话完整吗?缩句后是什么?

　　5.生答：不完整，缩句后是“打开课本”。

　　6.这首诗歌是写课本吗？课本是打开读的看的，自然又是怎样“打开”的呢？你能把课题补充完整吗？

　　（二）自学探究，知读课文。

　　1.师黑板或幻灯展示自学题：

　　1) 读准字音，读通句子，长句可多读两遍；

　　2) 补充：（）去打开大自然绿色的课本；你能总结文章结构吗？

　　3) 课文重点写课本，还是写自然？又描写了自然界中的哪些事物？

　　2.点一生读题；

　　3.生自由读课文，边读边找边圈划答案；

　　4.师再让学生在四人小组范围内就疑难问题交流讨论，由小组长担任中心发言人组织交流讨论；

　　5.师生交流，指导朗读：

　　1) 点生开火车读6小节课文，他生边听边再次检验或思考答案，并适时纠正读音断句；（此处可进行学生暴露的读音断句的纠正教学，点也）

　　2) 教学生字长句：（此为面也）

　　A. 教字音：生开火车组词读10生字，正确则跟读两遍，错误则请他生帮助纠正后再跟读两遍，突出课文朗读中错误的生字；

　　B. 记字形：逐字用加偏旁、换偏旁、两字相加等方法记字形，另“馨”、“芬”、“瀚”、“襟”要分别从笔划、位置等方面指导书写，描红；