一、教学目标：

　　1、正确、流利有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字词，理解部分词意。

　　3、读懂课文内容并理清课文条理

　　二、重点难点：

　　正确、流利有感情地朗读课文。

　　三、教学过程：

　　（一）导入：

　　1、学们把手放进衣袋，说一说你的衣袋里放了些什么？

　　现在一个人的衣袋里装满了昆虫，你们觉得奇怪吗？

　　这个衣袋里装满昆虫的人是谁？他是哪儿人？为什么要把昆虫装进衣袋？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇文章就知道了？（板书课题）

　　3、介绍法布尔。

　　（二）初读课文，理清脉络

　　1、他为什么在口袋里装满昆虫了？自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2、检查生字学习情况。

　　（1）读准生字音。

　　莱 昂 溪 纺 厉 垃 圾

　　（2）认清生字形。

　　比一比，组词

　　3、指明学生回答提问，因为他十分喜欢昆虫。

　　4、检查学生词语。

　　学习了生字，那么我们就来看看这些词语。你能读好这些词语吗？

　　出示词语：

　　纵横 笼罩 穿梭 蠕虫 闪烁 厉声 兴致勃勃

　　裤兜 殿堂 垃圾 圣莱昂 纺织娘 鼓鼓囊囊

　　（1）请你读一读，带领大家来读。

　　（2）自读课文来理解一些词语。请你来说说你会的词语。

　　5、齐读课文，加深理解词语。

　　6、检查课文朗读。

　　（选择自己最喜欢的段落读给大家听，并说说这部分主要写了什么。）文章主要介绍了法布尔十分的喜欢昆虫。列举了一些例子。

　　指明学生来评价一下他们的朗读，并且来说说他们读的好与差的部分。

　　请你再来尝试读一读，读出语气。

　　（三）精读课文

　　1、读一读课文，请你来找找从那些事件中我们可以看出法布尔是个名副其实的“昆虫迷”呢？。

　　学生自读课文，指名学生说一说

　　A、从“捉纺织娘”

　　B、捉小甲虫。

　　2、指导学生在朗读中体会他着迷的精神来。

　　①影出示第三自然段，齐读读第三自然段，从那个词我们最能看出法布尔的着迷呢？圈出“终于”。法布尔在三天前就开始寻找了，结果终于被他找到了，他心中会多么的高兴，兴奋啊，那么请你来体验一下他当时的心情，读一读第一句“妈妈，在这儿呢……”读出高兴兴奋的语气来。