教材分析：

　　本篇课文是一首儿歌，以“信”为纽带，以儿童特有的视角和口吻，描述“我”与小鸟、花朵、大海、云、树做朋友，并替它们写信的有趣故事。诗句间浸透着童心的稚嫩，对自然的亲昵，表达了孩子们运用“信”这个载体与小动物、植物等进行友情交流的喜悦之情，反映出了现代儿童乐于交往、善于交往的良好心理品质。

　　教学目标：

　　1.认识４个字，会写６个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.引发学生热爱自然、亲近自然的情感。

　　4.渗透乐于交往的心理，学习交往的方法。

　　教学重点：

　　体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。

　　教学难点：

　　使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。

　　课时目标（第一课时）：

　　1、认识4个生字，学会6个生字。

　　2、了解诗的结构，体会诗的内容。

　　3、有感情地朗读这首诗。

　　一、复习词语

　　(教师课件出示词语或使用词卡)

　　1.无边、航海、回巢、蜜蜂。(读准字音)

　　2.“一封”与“一封封”有什么不同？“写一封封信”是什么意思？谁还能说出几个这样的词语？(如：一件，一件件；一个，一个个)

　　3.“许多”、“许多许多”它们有什么不同？“许多许多的信”是什么意思？你还能说出这样的词语吗？(如：很远，很远很远；好多，好多好多)

　　4.“想”、“多么想”有什么区别？(程度不同)谁能用“多么想”说一句话？(如：我多么想到北京亲眼看看长城啊！)课文中哪句话中用到了这个词？读读。

　　(我多么想写呀，写许多许多的信。)

　　5.怎么读更能体现写信人的心情？

　　指导：读的时候要把多么想、许多许多这两个词语重读，就能读出句子的含义了。

　　(自己练习读一读，指名读、齐读。)

　　二、学习课文。

　　1、自由读诗歌，看看作者都给谁写信了？指名板书。写了些什么？表达了什么感情？

　　2、你对哪封信最感兴趣？用心读，说说信都中写了些什么？表达了什么感情？

　　（1）指名回答，谈感受。重点体会“让我的心和别人的心贴得紧紧”，知道信是连接人与人心灵的纽带。