2、导学第2自然段。

　　（1）指名读。（板书：读）

　　（2）孩子们，你仿佛看到了一幅怎样的画面呢？（板书：思）

　　（3）交流感受。

　　（4）你能把你的感受批在这一段的旁边呢？（板书：批）

　　（5）带着自己的感受美美地读一读吧！（板书：读）

　　3、总结学法。

　　4、自主选择学习第3——6自然段。

　　按照刚才第2自然段的学习方法，从3、4、5、6自然段中选择一个自己最感兴趣的段落，按读——思——批——读的顺序自主学习，行吗？开始吧。

　　5、学生自主选择学习，教师巡视指导。

　　6、交流反馈。（注意：相机交流指导）

　　（1）第4自然段

　　①学生交流汇报。

　　②教师指导：认真读读这段话，想想有什么问题吗？

　　③学生提问：为什么不写“瓜田长出了瓜，果林挂满了果。”而是写“瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。”

　　课件出示：

　　叫瓜田长出了瓜，果林挂满了果

　　叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。

　　④能读出心中那甜如蜜的滋味吗？

　　⑤从“瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。”你还体会到什么？（孩子们的欢乐、农民伯伯丰收的喜悦、那甜蜜的心情、那流露出的甜蜜的笑容等。）

　　⑥小结：一个“甜”，一个“蜜”，不仅让我们感受到了瓜果的甜，还感受到了孩子的欢乐，家民伯伯丰收的喜悦，这种写法真妙呀！让咱们读出自己的感受吧。（齐读这一段）

　　（2）第6自然段

　　①体会“滋润”的意思。

　　A孩子们，当你非常口渴时，喝一杯清凉的水，感觉怎样？

　　B水分充足，感到非常舒服，这就是“滋润”的意思。

　　C太阳公公用他的光和热滋润了鸟儿的歌喉，让它快乐地歌唱；滋润了山川，让山川充满生机；它还滋润了什么？

　　②小结；

　　太阳公公用他的光和热滋润了世间的万事万物，给小鸟创造了一个多美的家呀！让我们和小鸟一起用自己满心的爱歌唱大自然，歌唱那滋润了万物的太阳公公吧！（齐读2——6段）

　　7、当当小诗人。

　　太阳公公还知道什么，还为我们做了些什么？谁来当小诗人继续往下说。