语文A版四年级上册《黄昏的蝉》教学教案
教学要求:
1. 掌握本课的生字新词。
2. 理解课文,了解关于蝉的知识。
3. 知道作者通过哪些方法知道蝉的知识?
4. 默读课文,朗读课文。
重点难点:
1. 理解课文,了解关于蝉的知识。
2. 知道作者通过哪些方法知道蝉的知识。
课时划分:
两课时
第一课时
教学目标:
1. 读通课文,学习本课的生字新词。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 初步整体感知课文内容,学习课文第一、二自然段。
教具准备:
1. 搜集蝉的资料和图片。
2. 生字词卡片。
教学过程:
一、揭示课题,介绍蝉
1. 教师板书课题,学生读题目。
2. 学生展示搜集到的图片和资料,并说明从哪里通过什么方式得到的。
3. 导入新课:你们找到的资料可真多。今天,我们就来读读课文,看看作者是如何知道蝉的知识的。
二、提纲导入,小组合作学习
要求学生以小组为单位,按照下面的要求,先在小组内学习课文。
1. 借助拼音,把课文读准确、读通顺。掌握本课的生字新词。
2. 说说你从课文中知道了哪些关于蝉的知识。
三、检查生字新词,整体感知课文内容
1. 检查生字新词。
(1)教师出示本课的生字新词,指名读一读,教师强调。
(2)教师再出示本课的生字词语,学生读一读,读中巩固生字的认读和书写。
2. 大家一起朗读课文,在读中整体感知课文的内容。
3. 指名分段读课文,说说每个自然段的主要内容。
4. 说说哪几个自然段合起来介绍关于蝉的哪些知识。
第一段(第1至3自然段)写作者小时候通过捉蝉,了解蝉的叫声响亮的原因。
第二段(第4至6自然段)写作者通过捉蝉的游戏知道蝉的幼虫是什么样子。
第三段(第7至9自然段)写作者通过读书,知道更多蝉的知识,了解蝉的一生。
第四段(第10段)写作者对蝉的描绘和称赞。
四、学习课文第一部分
1. 学生默读课文第1至3自然段,其他同学思考:
“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”是什么意思?说明了什么?
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