教学目标：

　　1.认知目标：朗读课文，了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

　　2.能力目标：培养学生的口头表达能力，形成自主探究的意识、善思的品质。

　　3.情感目标：感悟课文蕴涵的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种最佳选择。

　　教学重点：

　　感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

　　教学过程：

　　导语：要学好文章必须先读好文中的词，下面先让老师来看看大家掌握词语的情况。

　　一、检查预习

　　词语练习场（让学生自由选择，挑战，教师及时点评反馈）

　　1、初级场：读准下列词语

　　攻克 绵延 思绪 启发 优雅 催促 微不足道任其选择 海滨 定稿

　　2、中级场：读好下面的词语 空地 吆喝 调转 无人看管 漫山遍野 年迈无力

　　3、高级场：读准这些生字读音，并给它们找个好朋友 斯 踩 拐 窄

　　二、导入

　　同学们对词语掌握的真棒，下面就让我们进入课文的学习，今天我们将学习课文……

　　1、揭题：最佳路径

　　径是什么意思，最佳又指什么？“最佳路径”在文中指什么？

　　（引读文章最后一自然段“1971年，在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。”你知道设计师的名字吗？（格罗培斯）

　　过渡：那就让我们来简单了解下格罗培斯。

　　2、出示格罗培斯简介指名读：美国哈佛大学建筑学院院长，在世界各地留下70多处精美的杰作。教师展示他设计的相关建筑,迪斯尼乐园是他的第40个作品。

　　今天就让我们亲历他对迪斯尼乐园的路径设计历程，来了解这位建筑大师。然而设计迪斯尼乐园时，并不一帆风顺，把他难倒的恰恰就是这个路径的设计。

　　三、精读课文

　　第一段（1—2）

　　1、自由读：建筑大师被难倒了，让我们赶快读一读第1、2自然段了解情况，感受他当时的心情。

　　2、谁能找一个词语来贴切的形容他此时的心情。

　　3、出示：焦躁（着急而烦躁）

　　急啊，心里像有火烧，烦啊，恨不得直跺脚。你有过这种情况吗？