《最佳的路径》(第二课时)
教学目标:
1、能正确流利有感情地朗读课文,引导学生联系上下文思考、讨论问题,围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
2、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其本身就是一种最佳选择。
教学重点、教学难点:
通过指导学生自主读书、讨论交流,从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系,从而理解课文蕴涵的哲理。
教学准备:幻灯片
教学过程:
一、复习导入:
1、说说课文主要写了一件什么事情?
(世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发,最终他设计的路径被评为世界最佳设计。)
相机板书:遇到难题——获得启示——完成设计——取得最佳
二、了解老太太卖葡萄的方法好
1、上一节课有同学提出这样一个问题:格罗培斯设计的迪斯尼乐园路径与法国南部农民卖葡萄有什么联系?带着这个问题请学生默读课文,边读边思考。
2、在学生回答的基础上出示课文的第3、4自然段,找出与葡萄园有关的词语:漫山遍野、绵延、无人看管,把这些词语连起来说说当时格罗培斯看到的是一个怎样的情景?
3、自读课文3、4自然段,用不同的符号分别画出农民们和老太太卖葡萄的句子,对比着读,说说自己的体会?如果你刚好路过这里,你愿意买谁的葡萄?为什么?
(“许多园主”是“把摘下来的葡萄提到路边,向过往的车辆和行人吆喝”,而老太太的方法是“只要在路边的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路”,结果反而“总是她的葡萄最先卖完”。因为老太太的葡萄园“无人看管”,所以大家就可以走进园里自由选择,无拘无束地挑选自己感到称心如意的葡萄,同时享受到亲自采摘的乐趣。)
从“总是”、“……只要……就可以……”你体会到什么?
(“总是”一词说明老太太的办法卖葡萄办法好,她不是偶然一次将葡萄先卖光。
“……只要……就可以……”中体会到这种办法给人自由,使人们感到被信任、被尊重。)
4、齐读第3、4小节。
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