教学要求：

　　认知：

　　1.知道黄帝，炎帝是华夏族的祖先。

　　2.知道黄帝及周围能人的发明创造，知道我国在黄帝时代已具有相当的文明水平。

　　情感：

　　1.通过兴趣小组的协作探究学习，对自己的探究成果有喜悦感、自豪感，感受到与他人协作交流的乐趣。

　　2.通过自主探究，体验我国的古老文明，增强学生的民族自豪感，对他们进行爱民族，爱祖国的教育。

　　能力：

　　1.能在教师的引导下，运用各种形式收集与课本内容相关的资料。

　　2.能与小组成员协作学习，共同承担并完成课题研究。

　　3.根据探究形成自己的观点，并养成不断反思的习惯。

　　学习形式：

　　小组协作讨论学习。

　　教具准备：

　　CAI课件。

　　教学时间安排：

　　1课时。

　　课前准备：

　　上网查询或去图书馆查阅资料，收集有关黄帝、炎帝的小故事，或者黄帝时代的有关资料。

　　推荐书目：

　　少儿版《上下五千年》、《百科知识丛书》

       教学过程：

　　一、 创设情景， 确定探究课题。

　　1.歌曲《中国人》导入，谈话。

　　2.智力游戏：

　　你知道中国人还有哪些别称吗？

　　3.引出课题，板书课题。

　　4.启发：翻书P60页，默读课文，思考：学习这课，我们应掌握、了解哪些方面的内容呢？

　　5.学生交流，确定探究课题

　　A. 为什么说我们是炎黄子孙？（或黄帝、炎帝怎样创建华夏族的？）

　　B. 黄帝及周围的人有哪些发明？

　　二、 成立小组，确定探究任务

　　1.形成协作兴趣小组。

　　2.选择感兴趣的课题（确定一个）。

　　3.进行探讨，可以用课文之中的内容说明，也可以用收集的资料进行说明。

　　4.小组学习，教师巡视辅导。

　　5、 成果交流，得出结论

　　（一）交流第一个问题。

　　1.每组派一名代表发言，其他同学补充。

　　2.小结，课件演示“华夏族的形成过程”。

　　3.女生齐读P60第一块。

　　（二）交流第二个问题。

　　1.学生交流。

　　2.练习、CAI演示、“看图填空”。

　　3.小结：为什么黄帝和炎帝被尊为中华民族的文明之祖？

　　4.男生齐读P61第二块。

　　三、 拓展升华

　　1.为什么中国人以自己是炎黄子孙而感自豪？

　　2.结束语。CAI演示：“黄帝陵”纪念邮票。

　　板书：

　　我们的祖先——黄帝

　　涿鹿之战→华夏族

　　发明：造车、修室、乐律

　　造字、养蚕缫丝……